尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是应聘初中历史教师的XX号考生
尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是应聘初中历史教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《文艺复兴运动》。我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路展开我的说课。下面开始我的说课：
《文艺复兴运动》是部编版初中历史九年级上册第15课的内容。本课介绍了文艺复兴运动的相关史实，包括兴起的背景、核心思想、代表人物、意义。文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的思想解放运动，促进了人们思想的大解放。本课上承中古欧洲社会，下启资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。
1.了解文艺复兴运动发生的时代背景;理解人文主义的内涵;掌握但丁、达芬奇、莎士比亚的主要著作;能够说出文艺复兴的历史意义。
2.通过分析文艺复兴重要作品，提高鉴赏文学作品的能力，学会透过现象看本质的方法。
3.意识到文艺复兴所取得的成就都是历经磨难、经过不懈努力而取得的，养成勇于开拓创新的意识。
由于文艺复兴是世界近代史上第一次思想解放运动，因此我设置本课的教学重点是掌握文艺复兴的背景，实质，主要代表人物及作品。因为学生对于客观评价历史事件的能力不足，本课的难点是理解人文主义的内涵，全面评价文艺复兴运动。
现代教学理念强调，学生是学习的主人。因此教师备课要备学生，接下来我来说一下该阶段学生的情况。九年级的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看问题不够全面，对文学作品的分析能力有待提升。在进行本课教学中，必须要对学生进行必要的引导和启发，调动他们学习的积极性。
为了更好地完成教学目标，达成课堂教学的效果，在教法的选择上，我主要使用以下2种教学方法：
1.情境教学法：课件展示关于文艺复兴的图片和史料，使教学的内容直观形象，激发学习的兴趣。
2.讨论法：学生围绕话题展开讨论，可以活跃课堂氛围，激发头脑风暴，达到集思广益的效果。
这一阶段的学生已经掌握一定的历史知识，具备基本的分析问题的能力，我将指导学生使用自主探究法和观察法展开学习。这些方法的使用，有利于充分发挥学生的主观能动性，提高自主学习能力。
播放《文艺复兴》的相关视频。引导学生思考“提起意大利，你想到了什么?”，教师总结学生的回答，“提起意大利，大家不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛;有最神秘的蒙娜丽莎的微笑;有世界著名的永恒之城罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习本节课，走进14.15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹”。顺势引出本课的学习。这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有利于学生明确本节课学习内容。
环节一：文艺复兴的背景。课件展示15世纪意大利地图和《放贷者和他的妻子》的图片，引导学生思考这个时代发生了什么变化，你能从图片上得到哪些有效信息?师生共同总结出：工商业城市兴起，资本主义萌芽，资产阶级形成;他们追求现实幸福，强调人要活在当下，要重视人的价值。之后教师补充黑死病的资料，说明黑死病给人们带来了极大的恐慌，引导学生结合上述信息，总结文艺复兴的历史背景，包括：①资产阶级兴起，追求本阶级的利益;②天主教会统治压抑人的个性，阻碍社会发展;③黑死病造成欧洲人口大幅度死亡，促使人们反省。引导学生阅读课本，总结出文艺复兴运动的发源地、思想实质，教师解释人文主义思想的内涵。学生自己总结背景，既可以提高归纳概括能力，又可以加深对文艺复兴爆发的必然性的认识。
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