选中需要设置的幻灯片，单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令
选中需要设置的幻灯片，单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。在“幻灯片切换”对话框中查看“单击鼠标”时课件页切换效果，如速度、声音、换片方式，满意后单击“应用”。既要富于变化，又要减少观看者的视觉疲劳。应该谨慎使用幻灯片切换时的声音，幻灯片切换时加入的声音主要是要告诉观看者幻灯片已经切换；在重要的概念处加入不同的的声音，强调这里很重要。在播放时应控制音量的大小，避免分散注意力。
一些教师习惯把要解说的内容全部复制到说课课件上，这样虽然有利于清楚明白地呈现说课者的理念和意图，但却容易产生依赖性，就像在课堂上复述教案一样，给人照本宣科、死板教条的感觉，课件的可欣赏性也会大打折扣。制作说课课件，要从有利于说课者演说和展示、有利于评委观摩和评议、有利于双方信息沟通的角度出发，重点展示体现教师说课意图的文字、图片、图像等信息，用比较醒目的形式，加强重点信息对评委的多重刺激，让他们能充分理解说课者的教学观念、教学意图。
课件中恰当的使用音乐和音响效果，可以烘托气氛、渲染情绪、激发联想，更好地表达说课内容。课件中的音响和音乐应该相互补充、相互联系、相互配合，音响表实、音乐表意，共同为说课服务。舒的背景音乐，可以调节说课的紧张气氛，有利于引发思考。在说课中，重点处应选择舒缓、节奏较慢的音乐，过渡性内容选择轻快的音乐，在演示时设定播放开关按钮或菜单，便于教师控制。
说课课件能使说课内容更加丰富，形式更加多样，便于直观地展示教师的教育理念、教学设计、教材把握和操作技术，有效提高说课质量。说课课件除了遵循课件制作的普遍原则外，还应该注意以下事项。
说课课件应体现教学基本理论、教材分析、教学设计、学习指导、多媒体制作技术等五个方面的基本内容。(1) 要体现如何运用教育学、心理学以及教育技术学的相关理论进行教学;(2)能明确阐述教学设计中的内容、程序、方法、模式， 以及教师如何艺术地运用多媒体技术手段进行教学;(3)教师的教法和学生的学法如何贯穿于教学过程，学习指导中如何发挥学生的主体性;(4)教学如何解决教学重点、难点;(5)从课件的技术性出发，对文字、图片、影像和寓意信息的处理是否得当、确切等。
选择合适的图片非常重要，关键要看图片在课件中所处的位置和发挥的作用。图片应该清晰，大小要适当，尽量使用JPEG和GIF格式，尺寸一般不超过800×600像素。图片的位置、大小、颜色等都需要紧紧围绕说课内容。画面布局尽量遵循“黄金分割”，也叫“三分法则”，即将重点展示的图形放在画面大约三分之一处，让人觉得画面和谐又充满美感。课件中图片的处理原则：1.能用大图，不用小图。大图是指像素高的图片，使用大图，显得大气，选择小图不如采用色块、线.选择图片要有整体性，与课件风格、色系相配。3.采用图片要时刻关注使用目的，切勿喧宾夺主。对于课件而言，美观绝不是第一要考虑的要素，重点是课件要达到什么目的。
多媒体课件是指基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体有机结合起来完成特定教学任务的教学课件。随着计算机的普及，应用多媒体手段进行课堂教学设计，把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化，对提高信息传送量，化解教学难点，优化教学效果起到了不可低估的作用。
说课课件的制作既要遵循多媒体课件制作的普遍原则，又要紧紧围绕说课稿，体现说课的目的，需要在说课中不断地学习、总结。优秀的说课课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥说课者的潜能，将说课意图、教学理念、教学设计、教学方法运用等教学过程关键要素集中体现。
文字内容要简洁、突出重点，以提纲式为主。过多的文字阅读容易产生疲劳。标题文字应与内容文字在字号、颜色等方面有所区别。同一级别标题的字体、颜色、字号应该保持一致。在同一课件中使用的字体最好不要超过三种。文字颜色应与背景形成对比，要求文字醒目、画面和谐。
教学课件的对象是学生，重视教学过程中师生的双向交流，目的在于讲授专业知识。说课课件的对象是同行及专家，重视教学设计思想的单向输出，目的在于阐明说课者是如何界定教学目标，组织教学材料， 选择教学方法，以及如何在课堂教学运用媒体解决教学中的重点、难点问题等。
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