作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？的小编精心为您带来了信息技术教学教案（7篇），希望能够帮助到大家。
信息技术教案 篇一
８、金箍棒，变变变 授时
班级
一、教学目标
（一）、知识与技能
1.学会缩放动画的制作方法。2.掌握图形元件的制作方法。
3.熟练掌握图形导入、添加背景、增加图层、图形缩放、创建动画动作的方法。
（二）、过程与方法
学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，自主探索完成相关内容。
（三）、情感态度价值观
培养学生协作与交流的意识与能力。
二、教学重点和难点
掌握制作缩放动画的制作方法。
三、教学准备
计算机、动画“金箍棒，变变变”、图片“金箍棒”“孙悟空”
四、课时安排 一课时
五、教学设计 导 案 学 案 二次备课
一、知识点回顾
提问：制作平移动画有哪些主要步骤？
小结：开始帧确定开始位置，结束帧确定结束位置。
学生回答
二、师生互动，激情导入
动画片《西游记》大家都喜欢看吧，片中的美猴王孙悟空机智勇敢，神通广大，尤其是手中的金箍棒说变就变，魔力无穷。今天我们就来做一个“金箍棒，变变变” 板书《8金箍棒，变变变》
三、体验探究，获取新知
（一）看一看
出示动画《金箍棒，变变变》
观看动画，再次体验金箍棒变化的魔力。想一想：在本动画中，金箍棒是怎样变化的？
小结：金箍棒以孙悟空的手掌为中心，向两端延伸，由短逐渐变长。这是一种缩放动画。出示学习目标
（二）创建元件，制作背景层 出示学案一
提出要求：自学课本32、33页“跟我来”部分的2、3、4完成学案一 学生完成学案一 教师巡视辅导
请两个学生到教师机上操作
教师演示操作讲解：每个元件都有一个变形中心点，这是元件发生变化的一个关键点，默认情况下都在元件的中心位置，与十字标志重合。如果需要，可以将变形中心点移到元件的其他位置，也可以放在元件之外，远离元件本身。但元件的中心十字标志是不能移动的，中心处在元件的什么位置是在新地确定的。
本课元件金箍棒的变形中心点在默认中心位置。
（三）添加新图层，金箍棒变出来 出示学案二
提出要求：自学课本33、34、35页“跟我来”部分的5、6、7、8、9完成学案二。学生完成学案二 教师巡视辅导
分别请两个学生到教师机上操作，边操作边说出步骤。
教师演示讲解：在缩放金箍棒时，为了操作上的方便，可以先按住Shift键，然后再拖动拐角进行缩放。
学生观察
学生说一说（由小变大）
学生齐读目标：
（二）学案一
1.创建元件，导入“金箍棒”
Ａ．单击“
”→“
”；打开“创建新元件”对话框，选择“
”类别，进入“创建新元件”工作界面。B.单击“
”→“
”→“
”，找到金箍棒后插入到画板中。C.单击“场景 1”返回到场景工作界面。2.制作背景层 A.导入图片
“图层１”的第１关键帧，单击“
”→“
”→“
”，在“导入”对话框中，找到“孙悟空”，单击“打开”按钮。B.设置动画帧数
在“图层1”上，第40帧，右击，在快捷菜单中选择“
”。
（三）学案二 1.添加新图层
在“图层1”上，快捷菜单中选择“
”。用来放置金箍棒。2.打开元件库
单击“
”→“
”，打开元件库，准备调用金箍棒。3.放置金箍棒并缩小
A.图层2的第1帧，用鼠标从元件库中的预览窗
金箍棒到画布上，并放在孙悟空的手掌中。
B.利用，把金箍棒缩小一点。4.放大金箍棒
图层2的第40帧，右击，利用任意变形工具，拖动拐角放大金箍棒。5.形成动画
在图层2，除40帧之外的任意一帧，右击。播放动画并保存。
四、学生复习，巩固知识
试着利用任意变形工具的旋转功能，让你的金箍棒转起来。
学生动手试着制作动画。
板书设计：
8、金箍棒，变变变来 缩放动画（由小变大）
开始帧（元件缩小）——结束帧（元件放大）——“创建补间动画”
7、热气球升起来 授时
班级
一、教学目标
（一）、知识与技能
1.认识元件，并会创建元件。
2.使学生进一步了解图层、帧、关键帧等常用概念。3.掌握制作平移动画的方法。
（二）、过程与方法
1.培养学生的策划能力、整理信息的能力、综合运用所学知识的能力。2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
（三）、情感态度价值观
1.培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯。2.激发学生的创作热情，培养学生创作能力。
二、教学重点和难点
掌握制作平移动画的方法。
三、教学准备
计算机、动画“热气球飞起来”、图片“草原风光”“气球”
四、课时安排 一课时
五、教学设计 导 案 学 案 二次备课
一、知识点回顾
提问：如何插入图层？插入帧？插入关键帧？
学生回答
二、师生互动，激情导入 走出冰天雪地的世界，来到了一望无际的草原，这里不仅有草地、绿树，还有大象、长颈鹿，更有趣的是可以乘坐热气球，在蓝天白云下飞行。丁丁想乘坐热气球，升上天空饱览美丽的草原风光。
板书《7热气球升起来》
三、体验探究，获取新知
（一）看一看
出示动画《热气球飞起来》
这是热气球飘飞的一个场面，观察热气球飘飞的整个过程。想一想：在这个动画中，热气球在做怎样的运动？
小结：热气球飘飞实际上是热气球从一个地方平移到另一个地方，这是一种平移动画，是Flash中最简单的一种动画。出示学习目标
（二）认识元件
自己阅读课本28页知识岛，认识元件。学生汇报学习情况
小结：本活动中的热气球就是以元件的身份出现的。元件一旦被创建，就可以无数次地在Flash动画中使用，从而提高工作效率。
（三）创建元件
提问：如何创建元件？ 出示学案一
提出要求：自学课本27、28页“跟我来”部分的2完成学案一 学生完成学案一 教师巡视辅导
请一学生到教师机上操作
教师演示操作重点讲解：在“创建新元件”对话框中给元件起好名称，养成好习惯。
（四）制作背景层
提问：在这个动画中共需要几个图层？ 出示学案二
提出要求：自学课本28页“跟我来”部分的3、4完成学案二。学生完成学案二 教师巡视辅导
请一学生到教师机上操作
教师演示讲解学生遇到的问题。
（五）添加新图层，热气球飘起来 出示学案三
提出要求：自学课本29页“跟我来”部分的5、6、7、8、9完成学案三。学生完成学案三 教师巡视辅导
分别请三个学生到教师机上操作
教师演示操作讲解制作热气球升起来的步骤。
学生观察
学生说一说
学生齐读目标：
学生自己阅读课本28页知识岛，认识元件。
（三）学案一 1.创建元件
Ａ．单击“
”→“
”；Ｂ．打开“创建新元件”对话框，选择“进入“创建新元件”工作界面。2.导入“热气球”
Ａ.单击“
”→“
”→“
”，找到热气球后插入到画板中。B.单击“场景 1”返回到场景工作界面。
学生回答
”类别，（四）学案二 1.导入图片
“图层１”的第１关键帧，单击“
”→“
”→“
”，在“导入”对话框中，找到草原图片，单击“打开”按钮。2.设置动画帧数
在“图层1”上，第40帧，右击，在快捷菜单中选择“
”。做好背景层并锁定图层1。
（五）学案三 1.添加新图层
在“图层1”上，快捷菜单中选择“
”。用来放置热气球。2.打开元件库
单击“
”→“
”，打开元件库，准备调用热气球。3.确定热气球的起点位置
图层2的第1帧，用鼠标从元件库中的预览窗
热气球到画布上，并放在一个合适的地方，作为起点位置。4.确定热气球的终点位置
图层2的第40帧，右击，拖动热气球到画布的中上部。5.形成动画
在图层2，除40帧之外的任意一帧，右击。这时第１帧至第40帧之间变成了浅蓝色。播放动画并保存。
四、学生复习，巩固知识
试着制作动画：图片展示。一张图片从画板右边平移到画板左边。
学生动手试着制作动画。
板书设计：
７、热气球升起来 平移动画
开始帧（开始位置）——结束帧（结束位置）——“创建补间动画”
10、小鸟吹泡泡 授时
班级
一、教学目标
（一）、知识与技能
1.学会制作色变动画的制作方法。
2.熟练掌握椭圆工具，修改渐变色的方法。3.熟练掌握平移动画的制作方法。
（二）、过程与方法
以任务驱动式教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力。
（三）、情感态度价值观
1.通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的感情。
2.让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。
二、教学重点和难点
掌握制作色变动画的制作方法。
三、教学准备
计算机、动画“小鸟吹泡泡”、背景图片
四、课时安排 一课时
五、教学设计 导 案 学 案 二次备课
一、知识点回顾
提问：如何将文字转换为图形格式？如何制作旋转动画？
学生回答
二、师生互动，激情导入
小时候，大家都玩过吹泡泡。在动画城里，丁丁看见一只小鸟站在树枝上，竟然张开嘴也吹起了泡泡，非常调皮。它吹出去的泡泡是怎样渐渐消失的呢？ 今天我们就来做小鸟吹泡泡的动画。板书《10小鸟吹泡泡》
三、体验探究，获取新知
（一）看一看
出示动画《小鸟吹泡泡》 观察泡泡的变化。
想一想：根据前面所学的内定，试着想一想文字动画如何制作。
小结：泡泡的消失实际上是一种颜色的变化，泡泡由原来的颜色变成了一种透明色，于是就看不见了。这是一种色变动画。出示学习目标
（二）创建元件，制作背景层 出示学案一
提出要求：自学课本42、43页“跟我来”部分的2、3完成学案一 学生完成学案一 教师巡视辅导
请两个学生到教师机上操作。
教师演示操作讲解学生遇到的问题。
（三）制作彩色、立体文字 出示学案二
提出要求：自学课本43、44、45页“跟我来”部分的4、5、6、7、8完成学案二。学生完成学案二 教师巡视辅导
分别请两个学生到教师机上操作。
教师演示讲解学生操作中遇到的问题：要在实例属性面板中找到“颜色”项，必须先“创建补间动画”，然后选中第40帧，再单击画板中的泡泡，才能找到。
学生观察动画
学生说一说泡泡是如何变化的。
学生齐读目标：
（二）学案一
1.创建元件，绘制泡泡
A.新建元件，进入 “创建新元件”工作界面； B.选择
工具，线条色
表示不要边线，填充色选为，打开“混色器”面板，调整渐变色，将黑色变为灰色。C.鼠标在画板上画一个圆，并将圆的中心与十字标志对齐。最后返回到
中。2.制作背景层
“图层1”的第1关键帧，导入背景图片，在第40帧中，右击。
（三）学案二 1.增加新图层。
2.放置泡泡确定起点位置。
“图层2”的第1关键帧，从元件库中
拖动泡泡到画板上，位于小鸟的嘴边。3.确定泡泡的终点位置。
“图层2”的第40关键帧，右击，拖动泡泡到画板的右上角。4.让泡泡动起来。
在图层2，除40帧之外的任意一帧，右击。5.让泡泡消失。
在图层2，第40帧，单击画板中的泡泡，单击“
”→“
”→“
”，打开实例属性面板，设置“
”项为“
”，其值为0%，表示让泡泡变以透明色。播放动画并保存。
四、学生复习，巩固知识
试着制作动画：泡泡不仅要运动，而且还能由小变大，直到消失。
学生动手试着制作动画。
板书设计：
10、小鸟吹泡泡 色变动画
“窗口”→“属性”→“属性”
“颜色”——“Alpha”（0%）
信息技术教案 篇二
信息技术教案
第一课：去邻居家“串门”
一、教学内容：信息技术六年级（全一册）第一课
二、教学目标
知识目标：让学生学会在网上访问其他同学的电脑，共享资源；
技能目标：掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字，会找到其他同学的电脑；
情感目标：培养学生的动手操作能力。
三、教学重点
1、设置文件夹资源共享；
2、访问其他同学的电脑；
四、教学难点：设置文件夹资源共享
五、教学准备：计算机、液晶投影仪、教材；
六、教学时间：1课时
七、教学过程：
（一）课前准备部分：
同学们经常看到老师给大家共享文件夹，让同学们找老师的教师机。就可以获得许多共享资源，请同学打开网上邻居或查找计算机，找到老师的共享文件，说出共享的文件夹的名字。什么是局域网？
学校里的电脑连成了一个网络，这个网络叫做局域网。通过“网上邻居”，我们可以访问其他同学的电脑，就好像去邻居家“串门”一样。别的同学也可以使用你的文件夹，这叫“资源共享”。
（二）让别人访问你的文件夹
把电脑连成网络，最重要的目的就是要实现资源共享，让每台电脑之间都可以方便地交流资源；
文件是我们最常用的共享资源，首先，要找到共享文件所在的目录，共享了目录下的文件夹才能使用共享文件。（文件夹是用来管理文件的，共享文件夹才能看到文件。）操作步骤：
1、找一个需要共享文件的文件夹，右击鼠标，在弹出菜单中单击“共享”选项。
2、根据具体需要，设置不同的共享权限。（只读：别人只能看，不能修改你的文件或文件夹。完全：别人能看也能修改你的文件或文件夹。根据密码访问：根据访问者输入的不同口令来分配不同的权限。）
只读共享的优点是：它可以保护文件，防止别人破坏这个目录中的文件。完全共享的缺点是：这是一种没有任何限制的共享方式，访问者可以修改文件、删除文件，也可以往目录中添加文件。这种共享方式非常危险，有时会发现自己的文件被别人无意中删除了。
根据口令共享：这种方式允许我们根据访问者输入的不同口令来分配不同的权限。
（三）去邻居家做客
局域网内，通过网上邻居，可访问其他同学的计算机。如何了解我们要访问的计算机的名字？
1、选择桌面“网上邻居”，按鼠标右键，从弹出的菜单中选择“属性”。弹出对话框，在“标识”对话框中，就可看到这部计算机的名字了。
2、打开桌面“网上邻居”，要以看到局域网内的所有计算机。双击打开你要访问的计算机，就可看到这台计算机中共享的文件夹了。你可以像使用自己的计算机一样使用这个共享文件夹。练习：
1、在Ｄ盘新建一个文件夹，取名为ＸＸＸ文件。根据自己的需要，设置共享，让其他同学可以访问到你的文件夹。
2、通过网上邻居，访问你想访问的电脑。
（四）分组练习
每个小组的小组长在自己的计算机中建立一个共享文件夹，小组同学每人新建一个个人介绍文档，存放到小组长的共享文件夹中。
（五）小结
小结本节课的内容重点，请同学讨论本课学习心得。
第二课：制作电子贺卡
一、教学目标：
知识目标：在轻松活泼的教学环境中，熟练掌握使用网络资源和不同的软件制作个性化贺卡。能力目标：在制作贺卡的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，促进学生创造性思维的发展，发展学生的想象力和创造力，进行创造性教育；培养学生信息收集、信息加工、分析问题，语言表达、与人协作等方面能力。情感目标：教学过程中创设共同讨论、互帮互助的学习氛围，培养了学生团结合作精神和竞争意识，加深了学生之间的感情，树立学生的自信心和荣誉感。
二、教学重点：是让学生通过网络资源和自己熟悉的软件来制作个性贺卡。
三、教学难点：是培养学生的自主学习和创新能力。
四、教学准备：硬件：安装广播系统的多媒体电脑室
软件：word、powerpoint、windows画图工具、flash、photoshop。
五、教学过程：
本节课的教学过程有这样几个环节：(一)激情导入，激发兴趣
上课前教师展示自己用不同软件做的贺卡和学生作品，通过作品多样化来吸引学生的兴趣，让学生全身心地投入到教学活动中，引发学生的感知，激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。
（二）分组讨论，明确主题
教师演示完课件后，和学生一起讨论一张漂亮的贺卡有哪些主要因素，让学生主动参与到课堂讨论中来，各抒己见，充分发挥学生学习的主体作用；然后总结：一张好的贺卡有明确的主题，鲜明的色彩和真挚的祝福语，以便学生在制作贺卡的过程中有所注意。
（三）综合运用，展示才能 在这个环节，通过分组形式来安排学生做贺卡，学生做贺卡可以通过多渠道来搜集资料，也可以自己设计图片、文字等，培养学生搜集信息、信息加工和创新的能力。在这过程中，老师适当对学生点拨，对做得好的学生进行表扬鼓励。
（四）评价总结，不断进步
这个环节，老师和学生一起做评委，师生之间、生生之间互相交流，先从组中评选出优秀制作人，然后，再从选出的优秀制作人中选出最佳制作人，同时，颁发奖品（奖花）给得奖学生。最后，将一些成功的作品展示给全班同学看，使学生尝到成功的喜悦，树立他们的自信心和荣誉感。
通过交流评价，每个人都成为了学习的主人，学习的兴趣也随之提高了，同时学生之间的感情也更深厚友好了，学生的学习充满探究合作的快乐。
（五）巩固知识，开发创造才能。
总结本节课所学：这节课主要学习了用多种软件制作贺卡，同学们对制作贺卡也能得心应手，运作自如了，老师希望同学们能把所学运用到实际中来，每逢佳节时能送上自己制作的贺卡表达节日的祝福。这样启发学生把所学知识灵活运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
第三课： 设计标志
教学目标：
1、掌握自选图形的绘制、缩放、移动、叠放、组合等操作。会对自选图象进行设置
2、通过设计标志，形成创造性思维，增强创新意识；
3、培养学生在制作标志的活动过程中，养成细心观察、善于发现的习惯，能更多了解生活中的常识。
教学重点：利用自选图形设计制作各种标志。教学难点：
1、自选图形的设置、组合。
2、利用Word自选图形中的曲线工具绘制图案。
教学准备：多媒体课件、网络教室、学生课前搜集有关标志的资料，了解有关标志的知识，并在纸上进行简单的设计。教学过程：
一、导入课题
1、师：同学们，有一种东西，在我们的生活中随处可见。走在马路上，它会提醒我们注意安全，遵守交通规则。（课件出示：交通标志）到商场去购物，它们会出现在我们买的商品上（课件出示：商标）。而它，（课件出示：奥运会标），告诉我们“更快、更高、更强”的奥运精神。它们有着不同的外观，不同的颜色、图案和文字，代表不同的含义，但它们都有一个共同的名字——标志。（课件出示：标志）
2、（出示禁烟标志）这是什么标志？知道这个标志是用什么制作的吗？今天，我们就来学习用word中的自选图形制作标志。（出示课题：制作标志）
二、构建新知
1、认识自选图形工具，掌握绘制图形方法（1）师：在制作标志之前，我们先来认识一下自选图形。请同学们打开word文档，找一下自选图形工具在哪里？（绘图工具栏里）自选图形工具栏为我们提供了哪些图形？（学生查看、回答：线条、连接符、基本形状„„）（2）下面我们来插入一个圆形，（出示板书：绘制图形）在工具栏里选择椭圆工具，拖动鼠标在文档区画一个圆。（学生跟老师操作）你们会给这个圆形填充颜色吗？（出示板书：设置颜色）试试看给它填上红色。（学生自己尝试填充颜色）你是怎样填充颜色的？（指名学生回答）如果要移动这个图形，怎样操作？（学生操作）如果我不想要了，怎样删除这个图形？（选中图形，按Delete键）2、学生尝试制作向右转弯标志。
（1）同学们已经掌握了绘制的基本方法。（出示：向右转弯标志）看，这是什么标志？这个标志由哪两个图形组成？（圆形和箭头组成）下面就请同学们自己练习绘制。（学生操作，教师巡视指导）。
（2）同学们都画好了，现在我们把这两个图形一起移到左上角。（学生操作）同学们发现在移动时圆形和箭头分开了，不能一起移动，这个问题怎么解决呢？我们可以先把这两个图形组合起来。（出示板书：组合图形）
看老师操作：单击绘图工具栏左端白色箭头状的“选择对象”按钮，再拖动鼠标在想要组合的图片周围画一个矩形框，注意：这个矩形框一定要比图形大，框中的图片才能全部被选中。右击选中的图形，选“组合→组合”命令，即大功告成。（3）请同学们把这两个图形组合一下，然后移动到左上角。
（4）师小结：制作这个标志时，我们先要绘制一个圆形，设置好颜色，再绘制一个白色的右箭头，最后再把这两个图形组合起来，移动到指定位置，3、欣赏标志，模仿制作。（1）师：老师这里有一些别的同学制作的标志，（出示标志）我们一起来欣赏一下，看看有哪些标志？
（2）你们也想做吗？请大家挑选你最喜欢的一个标志进行绘制。看谁制作得又快又好。
（3）学生模仿制作标志，老师巡视指导
（4）刚刚大家做的都很认真，下面我们来看看大家做的效果怎么样。（点击学生的作品）你做的什么标志？你是怎么绘制的？（指名学生介绍）（5）总结：
今天我们学习了用word中的自选图形工具制作标志，同学们不仅掌握了自选图形的绘制、颜色填充，线条设置。还掌握了自选图形的移动、组合等操作。
3、设计标志
（1）看来同学们动手操作的能力都很强，最后老师要布置一个任务，请大家用自选图形来设计标志，我们学校有很多专用教室，有哪些专用教室？（电脑室，多媒体教室，音乐室，美术室，劳技室，自然室，电子阅览室，体育活动室，舞蹈房等）你们可以为其中的一个专用教室进行设计。
标志的特点是图案简单但要表达一定的意思，让大家一看就能明白。在设计时，我们要注意这一点，另外在制作时我们还要注意调整图形之间的位置及大小关系。
（2）好了，开始行动吧。前面如果还有没完成的同学可以继续完成。学生操作，教师巡视，适时指导。（3）评价欣赏 哪位同学愿意把你的作品展示给大家看。你绘制的是什么标志？你觉得你的标志最满意的地方在哪里？你觉得他的作品怎么样？
四、课堂小结
同学们，今天，我们不仅学会了用自选图形制作标志，而且还设计出了富有个性的标志图案。课后请同学们再思考一个问题（出示：课后思考：自选图形除了可以绘制标志，还可以绘制什么？）下一节课时我们再来交流。
第四课： 制作个人日历
一、教学目标： 知识与技能目标：
1、学会借助word向导模板来制作日历。
2、综合运用所学的各方面知识，制作一张有个性的日历。
过程与方法目标：在合作与评比的过程中，培养学生处理、运用信息的能力。
二、教学过程
（一）激趣导入：
今天老师带来一位新朋友，老师先不说它是谁，让大家根据这个谜语来猜一猜。庄严立墙壁，每月换新衣，旧的随手扔，叫人争朝夕。（日历）。
你们真聪明，说起日历，我们每天都可以看到，一点也不感到陌生。（老师出示个种个样的日历）它每天提醒着我们要爱惜时间，时间如流水，一去不复返。就象我们的日历一样日期过了就不会番过来看了。那这些日历是不是只有工厂才能制作出来呢？（不是的）其实我们也有能力把它制作出来的。
原来那么精美的日历用word工具就可以做出来了，今天我们一起来学习一下《制作个人日历》（出示课题）
（二）简单制作：
好，下面我们让word帮助我们制作一份简单的日历。课本20页上面已经给出4个步骤，写得很清楚了，者在我们的网站里面也有。同学们可以通过这2位小助手来帮助我们完成。我请最快的同学上来给我们讲解一下。
教师：同学们，设定日期这一步是整个制作过程的重点，一定要注意起始时间到终止时间。如2007年11月？（起始时间是2007年11月和终止时同样是2007年11月。）
（三）小技巧(给出图片对比)同学们，你们觉得刚才自己做的日历好还是老师做的漂亮呢？（老师）我们可以把日历修饰得更富有特色。老师给你们几个【小技巧】可以利用我们以前学过知识。例如：“插入图片”我们可以把一张漂亮的图片来取代原来的黑白图片。我们可以通过网络寻找有一些有意义的图片。老师给你们提供几个网址，也可以在在网上邻居，teacher机上的图片库里面寻找。里面有你们小时候的照片，把自己的一幅放进去，做一份自己的“明星挂历”。也可以调整图片大小、插入艺术字、修改文字的颜色等等。
（四）自主探索，（个性化设计）
如果同学们能够充分运用好老师给的小技巧，就可以制作出漂亮的日历了。现在我把同学们分成6个小组，我们来个比赛，请同学们自己动手做一张有个性的日历。我们制作的可以是专题性的（比如是车啊，风景啊之类的），选择的日期也可以是值得纪念的日子（母亲节、六一节等也可以自己设计一个节日）看哪组又快又好。完成后把作品写上自己的名字上传。（开始动手）
（五）分组讨论
好的，同学们完成的差不多了，老师在巡视的时候见到很多漂亮的日历，下面我们小组间来互相评价，可以走动一下，到小组长那里一起讨论评分，网站里面已经有评分标准，你认为他那一点做的好，就可以给他一颗小星星，推选一位最多星星的同学上来为我们介绍一下他的作品，看一看他有什么秘诀。
（六）作品展示
请学生介绍作品
（七）老师总结
这一节课我们主要学习了用日历向导模板来制作个性化的日历，制作表面上看，操作比较简单，但是要做一个真正具有个人的特色的日历，还得下很大的工夫。请同学们回家之后，利用家里的电脑，继续制作一些漂亮的日历给家人欣赏好吗？
第五课： 设计万花筒图案
教学目标
会使用logo命令，会用画图填颜色，懂得屏幕复制。动手设计能力；培养创新、自学的目标。教学任务
1、用logo画出四个几何图形
2、把填充颜色的几何图形制作演示文稿。教学方法：任务驱动
教学重点、难点：
1、屏幕复制、图形的裁剪。
2、颜色填充。教学过程
（一）教学引入
复习上节课内容！同学们在做电子贺卡存在的问题！图文排版乱、语言表达不清楚、没有祝福人名字等。什么是万花筒？
你玩过万花筒吗？万花筒中的图案是对称的，而且千变万化，非常神奇！我们使用以前学过的Logo程序，结合“画图”软件，自己动手设计出漂亮的万花筒图案！展示万花筒图案。同学们看书P25-P28
（二）复习logo简单的命令： 前进fd 后退bk 向右转rt 向左转lt 重复命令repeat 提龟pu 落龟pd
（三）屏幕复制
1、执行LOGO程序，将图形绘制在屏幕上。
2、按下键盘上的“PRINT SCREEN(PR SCRN)”键，这时，你所看到的电脑屏幕就被复制下来。
3、启动“画图”软件，然后按“CTRL+V”将刚才复制的屏幕粘贴到“画图”软件中。
4、用屏幕复制方法把图形粘贴到画图内。并把颜色填充好。
（四）万花筒复制到powerpoint软件中
1、在画图软件选中图形---复制---回到powerpoint中粘贴
2、在Word powerpoint中：插入菜单---图片---来自文件（选中图片存放地方）
（五）学生操作
（六）小结
评一评，比一比，看哪位同学画的图案最好，哪位同学颜色搭配得最好。哪们同学整理效果最好。
第六课：可爱的动物
一、教学目标
通过创作一个《可爱的动物》复习巩固上网素材的收集与筛选，能根据主题将素材加工组织出一个Powerpoint作品
二、教学任务
1、上网查找关于动物的资料
2、制作演示文稿作品
三、教学方法：任务驱动
四、教学重点、难点：上网素材的收集与筛选；
2、将素材加工组织；
3、版面设计合理，图文并茂，美观。
五、教学过程
（一）教学引入 课前准备部分：（3）
1、点评上次作业
2、复习powerpoint中文本框的使用，图片的插入。设计模版的应用。
3、我们都喜欢动物，因为动物是人类的朋友。但现在的报纸上说，现在还有人在猎杀野生动物！！请同学们做一个PowerPoint 演示文稿，用来作宣传，以达到请人们爱护动物，不要再伤害地动物的宣传效果。当然，要做得好，得在幻灯片中插入图片、声音、电影片段啊！让我们一起努力吧！
（二）新课讲授：
1、准备好资料
本节课，我们以大熊猫为例，做一张大熊猫的幻灯片。在此之前，我们应准备一些关于大熊猫的资料，包括关于大熊猫的图片、视频、声音、文字等。这些资料在因特网上很多，而且查找也非常方便，我们就上网标查找吧！
方法一：使用关键词查找法
进入搜索引擎后，我们可输入“大熊猫声音”、“大熊猫视频”、“大熊猫图片”等关键词组合进行查询。同学们可以进入以下常用的搜索网站：http:// http://
大家上网看找到了自已所要了解的内容吗？
（三）小结
这一课不但能培养学生上网查询资料的操作能力，也锻炼了他们相互协作，取长补短。使学生了解航天技术，对宇航员在太空的生活了解。使学生有自己分析问题，解决问题的能力。
第十课：主题活动——保护视力
一、教学目标：
1、了解造成近视眼的原因
2、了解中小学生戴眼镜的情况
二、教学任务：上网做视力调查
三、教学重点、难点：造成视力下降的真正原因
四、教学方法：交流协作、任务驱动
五、教学过程
（一）教学引入 请戴眼镜的同学举手，不少的同学啊！随着社会化程度的不断提高，近视人群在不断壮大，如今近视已成为影响人类视力的头号敌人据专家说，近视是人类特有的现象，是现代社会越来越多的近距离作业和狭小的生活范围造成的，世界越来越忙碌，我们却越来越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近视抗争到底
（二）戴眼镜给同学们带来的不便
提问戴眼镜给你的生活带什么不便？学生回答！老师讲解：
生活中的戴眼镜带的不便：
1、部分同学因配戴眼镜头晕；
2、运动或进行一些活动时很不方便；
3、有些同学想要考军校，但由于视力问题，无法实现愿望；
4、长时间戴眼镜学习，会造成眼部疲劳；
5、配戴眼镜会使眼部变形。
（三）近视眼分析 学生回答以下问题： 问题
1、近视眼的症状？
问题
2、什么是近视眼？
问题
3、近视眼的形成？
问题
4、如何区别真假近视？
（四）怎样保护好眼睛
1、怎样养成良好的用眼习惯？
2、电视机对眼镜的危害及预防方法？
3、电脑操作者的注意事项？
任务：利用PPT制作一关于近视眼的分析及怎样保护好自己眼睛
（五）小结
这一课能培养学生上网查询资料的操作能力，锻炼了他们相互协作，取长补短。并对防止近视，保护眼睛有很大的帮助。
第十一课：用电脑来录音
一、教学目标：学生掌握录音机的录音。
二、教学任务：怎样使用录音机来录制自己的声音
三、教学重点、难点：混合音的录制
四、教学方法：交流协作、任务驱动
五、教学过程
（一）教学引入
同学们都喜欢听歌，某同学在获得全校“小歌星”比赛一等奖。他想永远记住这美妙的时刻。在老师的帮助下。他用电脑把自己的获奖歌曲录制下来，制成光盘。你也想录制自己的歌声吗？看看他是怎样做的吧！
（二）准备录音
用电脑录音，必须具备的硬件是：声卡、麦克风和音箱。同学们检查一下你用的电脑是否有这些硬件呢！
请同学们播放一段音乐检查你音箱的声音是否正常。
（三）录制声音
1、打开录音机
用电脑录音还需要录音软件，我们用Windows自带的录音软件“录音机”录音。“录音机”软件简单、实用，它可以录制、混合、编辑和播放声音。单击【开始】à【程序】à【附件】à【娱乐】à【录音机】，启动录音机程序。“录音机”程序窗口如下图所示。
“录音机”既可以录音，又可以播放Wav格式的声音文件。
单击“录音机”菜单：【文件】à【打开】，就可以播放指定的声音文件。打开指定的声音文件
【试一试】打开你的电脑中的一个声音文件，并播放它。
（四）录制声音 【操作步骤】
第一步：单击菜单【文件(F)】à【新建(N)】，新建一个录音文件。第二步：单击录音按钮后。对着麦克风说话，开始录音。第三步：单击按钮，停止录音。录音结束后，单击按钮播放录音。
如果要保存录音，单击菜单【文件(F)】à【保存(S)】。录完声音请同学们检查你的声音是否正常。
注意：每次录音都只有一分钟，如果超过一分钟的录音，声音还没录完，再次单击录音按钮，“录音机”将接着刚才的录音继续录。任务一：请同录制一首你最喜欢的古诗。并保存到Ｄ盘。阅读Ｐ62-63内容完成任务二
任务二：打开你读的古诗插入背景音乐。（音乐在文件接收柜内）
（五）小结
这节课你学到了什么，有什么收获？
信息技术教案 篇三
信息技术教案
陈勤
第1课 成立编辑部 一，教学目标 知识目标： 1.刊物的编辑流程。2.编辑计划书的撰写。情感目标：让学生尝试与同学合作，通过民主讨论作出决定，学习中互相帮助，共同进步，通过合作完成学习任务。二，重点难点
教学重点：指导学生成立学习小组，完成编辑计划书。教学难点：用计算机编辑刊物的工作流程。三，环境与素材
1.教室，多媒体教室，机房均可，建议在多媒体教室。2.收集一些正式出版的杂志给学生传阅；另外应准备一些用Word编辑的杂志展示给学生。四，教学建议 建议课时：1课时。本学期将围绕一个总任务展开教学，因此首先要让学生了解本学期的学习任务和学习方法，还要初步了解杂志的编辑流程。本课的三分之二以上的教学时间应安排学生的课堂活动，在教学设计中应将教师定位成一个活动的幕后组织者，让学生走向前台，不仅是作为这节课的参与者，还是学习过程的主导者，让学生产生强烈的学习欲望和参与感。教学中要结合学生实际，鼓励学生勇于展现自身的特长，争做主编。作为学期第一课，激发学生的学习热情是最重要的，上好了第一课，对整册教材的教学将起到至关重要的作用。建议下发统一的纸张让学生书写各自杂志社的编辑计划书，课后收上后教师可以做一个统计分析，了解学生的兴趣爱好，以后的课中可以结合学生的杂志主题作一些教学补充和调整。了解了各杂志社的人员组成，也为下节课各个小组的座位编排提供依据。五，练习实施建议
·随堂练习1,让学生把编委会的讨论结果记录在练习的空格处。·随堂练习2,参观杂志社有困难的话，可以参照”教学资料“中所提供的网址，让学生在课余时间上网浏览学习。·练习答案： 略。六，教学资料
·中学生杂志的相关网站： 中学生电脑_杂志空间： 书刊图文的工艺设计应规范：http:// 第18课 整体美化 一，教学目标 ·知识目标
1.了解美化多页文档的基本方法。2.了解”艺术型“页面边框基本效果及其设置方法。3.了解节的概念及其作用。4.了解页眉和页脚的作用和设置的效果。·技能目标
1.握设置”艺术型“页面边框的基本方法。2.掌握设置页眉和页脚的基本方法。3.进一步熟练运用前面已经介绍的文字修饰，段落设置等方法对多页文档进行美化。·情感目标
通过本课时的学习，培养学生精益求精的处事风格。二，重点难点 重点：设置页脚。难点：页面边框及页眉和页脚设置时应用范围的设置(即节的设置).三，教学准备
几本制作精美的杂志，几份制作电子杂志的作品，以提供给学生借鉴学习。四，教学建议
建议课时：1课时。与前面的单页美化相对应，本节课任务着眼于多页文档即整体文档的美化。本课时设置的任务相对比较开放，在布置任务时，应突出针对整体的美化效果，强调整体的协调，鼓励学生发挥自己的创造力，制作有个性的精美的作品。本课时所介绍的”艺术型“页面边框及”页眉和页脚“的设置只是实现文档美化的两种方法。对于学有余力的部分学生，要求在掌握这两种基本方法的基础上，再综合运用前面学过的字体设置，文本段落，自选图形，插入图片等各种方法对文档进行美化，以熟练所学的技能。实施教学过程中，教师应注意培养学生正确的”美感“,及时纠正学生在制作过程中出现的色彩搭配不合理，位置比例失调等问题。让学生了解节的作用，掌握利用节来自定义应用范围的基本方法。这一操作有一定的难度，在教学过程中，教师应多设置练习时间给学生尝试，同时让学生多留意文档中状态栏中节的提示信息。节是一种分隔符，要在屏幕中看到节字节的位置，应在Word的”选项“对话框的”视图“一页中选中”可选分隔符“多选项。建议在本节课的实施过程中，教师可以插入学生优秀作品评选环节，可以让学生介绍自己的作品中最满意以及最不满意的地方，并说明其制作的技巧，以便相互观摩。作为一种拓展的知识，教师可以向学生简单介绍一下其它功能更加强大的作图及图片处理软件。五，练习实施建议
·随堂练习1:建议学生对其自己创作的作品(与教材范例并行的任务)进行美化，教师可以在课堂中留出一段时间，让学生自己展示美化后作品，进而相互对比，让学生了解怎样的美化效果是合理的，协调的。对于一部分掌握比较好的学生，可以让他们挖掘Word等用于字处理软件中用于美化文档的功能，并鼓励他们积极探索利用其它软件工具，如画图，Flash等用于美化。·随堂练习2:根据上一题所完成的工作，让学生写出其在美化文档当中所用到的主要的技能点，借机让学生盘点一下所学过的技能。六，教学资料
在本教材的配套光盘中有关于Flash,PhotoShop等工具的学习资料，还提供有各种素材。第19课 目录链接 一，教学目标 知识目标： 1.理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。2.理解书签的作用
3.了解超级链接可以链接的对象的类别 技能目标： 1.掌握书签的插入，删除方法，能显示或隐藏书签 2.能设置，修改指向书签的超级链接。情感目标： 通过本课时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。二，重点难点
教学重点：对超文本特点的理解，能设置在文档内部跳转的超级链接。教学难点：对超文本概念的理解。三，教学准备
开通因特网，或准备几份可以在页内跳转的网页，让学生感觉超媒体的特点。四，教学建议
建议课时：1课时。本节课的中心任务是让杂志变得更具备”电子杂志“的特点，即通过设置超级链接，将杂志的目录页中的标题与相应的页面链接起来，以方便阅读。在本节课的教学过程中，教师应注意以下几点： 1.学生已经在第6课中学习过超级链接的设置方法，并掌握了利用超级链接链接外部文件的操作方法，作为对这一知识技能的进一步加深，本课时在注重让学生掌握通过书签设置页内跳转方法的同时，注重让学生理解电子媒体(超文本媒体，简称为媒体)的特点，并让他们了解超级链接所能够链接的对象有哪些。2.在学生设置自己的作品之前，可以告诉学生网页，Windows及Word的帮助文档等都是超文本类型的媒体，操作感受一下这些文档，有助于让他们加深对超文本的理解。3.注意让学生了解设置成超级链接之后”锚点“的变化，如颜色变化，字体变化以及对鼠标的捕捉等。4.对于一部分学有余力的学生，可以让他们： a)在文档中创造其它的链接点，以方便阅读。b)让学生尝试使用不同的”锚点“对象来设置链接，如图片等
c)让学生自行尝试其它链接对象，如声音，视频，网页等，并和插入”对象“方法作对比。五，练习实施建议
http:// 2.
3. 第21课 综合实践-制作研究性学习报告 一，教学目标
1.掌握研究性学习的过程和方法
2.进一步熟练字处理软件的各项功能和操作
3.熟练应用字处理软件制订计划，管理资料，协调进度，制作文档的操作 4.进一步提高学生的分工协作能力。二，教学建议
建议课时：5-6课时。内 容 建议课时
确定主题，制订计划 搜索及整理资料 分工制作 1-2 汇总美化 展评
本节课为综合实践课，其主体任务是制作研究性学习成果的报告。本课时采用的示例是上一册教材(第七册(上))的综合实践主题--保护水资源，学生可以直接使用原先积累的资料进行作品的制作，即完成一个宣传水资源保护的电子杂志。以下是实施教学的几点建议： 1.本教材的编写逻辑就是对完成一个分工合作的主题任务，即编写”IT迷你加油站"杂志的制作过程的再现。学生在确定主题后的制作过程中，教师可以引导他们参照教材示例的过程展开制作，合作。2.应鼓励学生自选主题。教材中示例任务是按照多个分工合作的方式展开，如果部分教师在前面课时的教学过程中，亦让学生按照分工合作的方式来照例制作，这将对我们教师的教学组织，分层教学，进度调控能力提出挑战。比较保险的做法是，教学的过程还是按照教材的进度安排统一讲授，学生自行再选择其感兴趣的主题，可以让学生在学会示例任务的之后，在课堂时间内制作自己的并行任务。对基本掌握前面课时内容的基础上，再利用本综合实践环节，鼓励学生之间组成3-5个人的小组，按照计划分头制作，最后合成汇报。3.强调在计划实施的过程中，广泛应用字处理软件辅助项目的管理，如制作和分发计划书，管理资料，协调进度等。4.最后应安排课时对学生的任务进行展评，可以采用组内自评，组间互评，代表汇报等形式展开。评选时不应只注重最后的作品，而应包括制作过程中产生的管理性文档，如计划书，资料索引表等。
信息技术教案 篇四
八年级下册信息技术教案
用电子表格处理数据
沅江市南竹山学校曹范洲
学习目标：
1、了解电子表格的基本功能。
2、学会启动和退出Excel；了解Excel的窗口结构和工作表的结构。
3、理解工作表、单元格、单元格地址等基本概念。
4、学会建立、编辑、修饰、打印工作表。
5、学会公式和函数的使用。
6、学会建立统计图表。
主要任务：
1、建立足球甲A联赛积分表。
2、计算足球甲A联赛积分表。
3、编辑和打印足球甲A联赛积分表。
4、制作测验成绩统计图表。
5、利用函数计算测验成绩数据。
第1课时
第1课功能强大的电子表格
教学目标：
1、什么是电子表格
2、了解电子表格的基本功能
3、学会启动Excel。
教学内容：
1、电子表格有哪些主要功能
2、如何启动Excel3、Excel窗口是什么样的结构
导入：
在工作和生活中，我们经常要处理一些数据表格，例如学校的成绩表、财会人员的统计表、财务报表以及家庭收支表等。过去制作这些表格，必须先在纸上打上横、竖的表格线，然后往这些表格中填入文字性标题和数字，再用算盘或计算器进行计算，最后把结果填入表格中。现在电子表格软件可以帮助我们便捷地完成这些工作。
问题一：电子表格有哪些主要功能？
电子表格软件模拟纸上的数据表格，以若干行和若干列组成的矩阵形式出现在屏幕上，在表中有文字、数字等。
电子表格软件是集表处理、数据库和图表显示功能于一体的计算机软件。它具有许多原来纸面表格所不可能有的功能。
问题二：如何启动Excel?
开机进入Windows系统后，单击任务栏的“开始”按钮，然后选择“程序”“Microsoft Office”“Microsoft Excel”菜单命令，稍等片刻，出现上图所示的窗口，就进入了Excel程序窗口环境。
问题三：Excel窗口是什么样的结构？
在一般情况下，Excel的主窗口第1行是标题栏，第2行是菜单栏，第3行是常用工具栏，第4行是格式工具栏，然后是编辑栏，最下面一行是状态栏，中间是工作区。
状态栏
工作表
工作区
常用工具栏
菜单栏
标题栏
Excel主窗口
小结：
思考与练习
讨论：电子表格与过去的传统表格有什么不同？
信息技术教案 篇五
信息技术教案
第一课 信息与信息技术
一 教学目标： 具体要求： 1.知识方面：理解信息的含义及特征；理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况。
2.能力方面：通过本课的教学，培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
二 教学重点：信息及信息技术的理论和实际。
三 教学难点：信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。
四 教学准备：该课在多媒体教室上。五 教学方法：阅读法 讲授法 提问法讨论法 比喻法 六 教学安排：一课时 七 教学过程： 第一课：信息与信息技术(板书)在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交，千年更迭，人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代，所以我们一定要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下今天所要讲的内容：(打出投影片，此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”
一：什么是信息？(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息？
A:共享信息的人越多，信息的价值就越大
比如我有一个科技成果，它是以文字或语言的方式表示的，是一条信息，知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少，信息使用以后却不会减少，共享信息的人越多，信息的价值就越大，这就是信息的共享性。
B:信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话，睡不睡觉，你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物，任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式，因此，信息是普遍存在的，也是不断发展变化的。
C:信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结：信息的时效性要求及时获得和利用信息，这样才能体现信息的价值。
D:信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式，不是事物本身，因此，它不能独立存在，必须借助某种符号和物体才能表现出来，而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征，对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动，它与我们的是日常生活是紧密联系的。
二：信息活动(板书)信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)
(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底以百叶窗形式打开)在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，计算机向网络化和多媒体化方向发展。
3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接，则此片从无到有同时配解说)可通过作图加比喻法。讲述此内容 4:多媒体计算机向多媒体方向发展，那什么是多媒体呢？(点击主链接图中的相应超链接，则此片从无到有出现同时配解说)计算机的发展方向：(在信息革命处已提及，此处重提，强调一下)网络及多媒体化：以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体，“地球村”不再是梦，信息的交流及传播没有了时间和空间的限制；计算机从处理文字和数值，扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水平，指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操，鼓励他们学好知识，报效国家。
五：回顾所学的内容： 通过投影回顾(总结性的)六：作业：(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底旋转出现)课后练习
书面练习：课后作业1-4,课后完成，下一次课抽查完成情况。2.查找有关的资料：电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科，培养自己的课外阅读和自习的能力。
第二课 计算机病毒
[教材分析]
鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻，而且如今家庭电脑已是日益普及，然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用，对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课，有利于帮助学生树立安全防范意识，尊重知识产权，在使用电脑过程中时刻关注计算机安全，学会防治病毒。
[教学目标]
认知目标：
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源；
2、了解计算机病毒的特点及危害性；
3、了解计算机病毒感染后的常见症状；
技能目标：
初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法；
情感目标：
1、培养学生分析问题，解决问题的能力；
2、帮助学生树立防范病毒意识，培养学生的信息安全意识，进一步增强
尊重知识产权的观念；
[教学重点]
如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法；
[课前准备]
课前作业：让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息，每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识，在课堂上交流。
[教学方法和手段]
教学方法：启发式教学；
教学手段：多媒体辅助教学
[教学过程设计]
1、前言：
(引课)教师点题：与计算机打交道，我们经常会听到这么一个名词——病毒，许多同学是早有耳闻，因为她已让许多用户谈“毒”色变，只不过有些同学和她碰过面，也有的同学还未曾“谋面”。到底，病毒来了会怎样？她有什么危害呢？先来听听大家的“声音”吧！
(启发)学生汇报：学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言，创设良好学习氛围)。
目的：让学生在相互交流中增长知识，对病毒有了更多的认识和了解。
2、讲解：
师：刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事？请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示：注意病毒的“独白”。
①什么是计算机的病毒
计算机病毒是一种特殊的程序，是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
(解释概念)特别指出以下几个方面，目的：启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序；
为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之；
计算机病毒对计算机有何危害呢？是不是感染上病毒就立即发作？
计算机病毒出现时有何“征兆”呢？
(层层深入)什么情况下，你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢？
师：假如有一天，你发现自己的计算机突然不能使用了；运行速度明显变慢了；昨天还使用的文件，今天却无法运行„„这都有可能是病毒“惹的祸”。
师：大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢？可怕不可怕？
(接着演示几种病毒发作的现象)
演示后，指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象，例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师：计算机病毒对计算机有何影响呢？
(继续播放多媒体辅助教学软件)
②计算机病毒对计算机的影响？
a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降；c、屏幕上显示莫名的信息；d、部分文件被破坏或删除；e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师：引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
③计算机病毒的特点
a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性
以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
师：这些病毒是从什么地方“进口”来的呢？
软盘、盗版光盘、网络、硬盘
师：可万一你的计算机染上“病毒”后，该怎么办呢？
④如何防治病毒
a、软盘：对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用；
b、光盘：建议使用正版光盘软件；
c、网络：安装实时监控软件；
d、硬盘：安装病毒防火墙。
(介绍瑞星杀毒软件的使用方法，通过电脑演示操作方法)
3、总结：我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒，时时处处关心计算机安全，并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵，因为每天都可能有新的计算机病毒产生，在这种情况下，我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识，让“病毒”远离我们。
4、作业：给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒，找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒，并记录下来。
第三课
计算机的系统组成教学内容
计算机系统
教学目的1、知道计算机系统构成，建立软件、硬件的概念
2、掌握计算机硬件构成，了解计算机基本配置
3、理解计算机工作原理
教学重点
计算机硬件构成及相关概念
教学难点
存储器的相关概念
教学方法
注意根据高中学生自身特点，倡导探究自学的学习方法
教学手段
电子板书、多媒体网络
教学过程
[板书] 计算机系统
计算机的硬件结构和配置
计算机软件系统
计算机的工作原理
[板书] 计算机的硬件结构和配置
计算机系统由硬件系统和软件系统组成计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成其中：
中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成，是计算机的核心部件
存储器
存放二进制表示的数据和指令，计算机性能与存储容量和读写速度有关
存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示，单位为B
1B = 8位(bit)1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB
存储器又分为内存储器和外存储器
内存储器
一是随机存储器(RAM),可读可写，断电后信息丢失
一是只读存储器(ROM),只读不写，断电后信息不丢失
外存储器
主要包含磁盘和光盘，其中磁盘分为
软盘、硬盘和U盘，相对内存的存储容量要大得多，价格低，速度慢，断电后信息不丢失
常用软盘规格为 3.5 英寸，容量为 1.44 MB
常用硬盘一般容量为几十GB
常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘，容量640MB
输入和输出设备
将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存
(一般介绍计算机基本配置，要求学生写出自己计算机的硬件配置)
第三节计算机软件系统
计算机软件系统分为系统软件和应用软件
系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件，用于计算机的管理，维护，控制，运行及语言翻译处理，是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序，数据库管理系统
应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件，直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的软件。
小结：计算机系统组成图(略)
1.4.3,计算机的工作原理
1,总线(BUS)
提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。
2,数据的存储
美籍科学家冯。诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。
3,指令及其执行
阅读理解p16-17
[完成补充习题](第二部分)
[重点小结]
[课后复习和预习] 复习计算机系统
第四课 初识WindowsXp教案
教学目的和要求
1、学生初步认识WindowsXp、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows xp的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4、培养学生学习WindowsXp的浓厚兴趣。
教学重点：学生初识Windows Xp,掌握启动和退出Windows Xp的方法。
教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXp,探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识WindowsXp。
二、WindowsXp是什么
1、你知道怎样启动WindowsXp吗？ 教师讲解启动WindowsXp的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察WindowsXp启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？ 指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：WindowsXp是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：WindowsXp是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5、小结：WindowsXp是美国微软(Microsoft)公司推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、WindowsXp的启动
1、刚才，我们都启动了WindowsXp,可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：绿色的草原的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”;小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1、WindowsXp的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
2、学生观察尝试后，指名回答。(教师不作直接评价)
3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。
4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？
5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了！”,并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试！”
7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。
8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作)。
五、WindowsXp的关闭
1、我们已经学习了怎样启动WindowsXp,那怎样关闭WindowsXp呢？
2、单击开始按钮，你看到了什么？
3、你学到了什么？ 学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：哪个小组最先关闭WindowsXp。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好WindowsXp。
6、(在开机启动WindowsXp时进行交流)你是怎样关闭WindowsXp的？ 教师小结：
1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统；
3、单击关闭计算机；
4、单击“是”;
最后还要关显示器。
全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？ 你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows Xp
第五课《Windows XP的桌面信息》
一、学习者分析
经过前面两节的学习，学生已熟练掌握了Windows XP的基本操作，能较熟练地使用计算机，对桌面的常用图标也有一个初步的认识。但对一些常用图标的功能、使用方法等可能还比较模糊，没有进行系统的归纳。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节主要介绍了Windows XP桌面的几个常用图标的使用，包括：“我的电脑”、“网上邻居”、“回收站”、“开始”按钮和任务栏。本节是本章中的一个教学重点内容，也是学生熟练使用计算机的关键。
2、教学重点、难点：
重点：“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用
难点：“网上邻居”的使用
3、课时安排：1课时
三、教学目标 1.知识与技能
（1）了解屏幕“桌面”主要图标及常用文件和文件夹图标的含义；
（2）了解“回收站”的功能；（3）了解“开始”按钮打开的常用菜单项的内容和每个菜单项的主要功能；（4）了解“任务栏”的功能和使用方法；（5）学会使用“回收站”、“任务栏”的基本操作。2.过程与方法
（1）通过上机操作练习，使学生熟练地掌握“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用；
（2）通过自主学习，掌握通过“我的电脑”、“网上邻居”等查找计算机有关信息的方法。3.情感态度价值观
（1）培养学生自主学习和小组合作学习的能力；
（2）激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。
四、教学理念和方法
本节课主要采用了“讲、演、练”相结合和学生自主学习的教学模式，充分体现了学生的主体地位。通过老师简明扼要的讲解、演示，学生再进行上机操作实践，使学生能牢固地掌握所学的内容。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节课的每个环节通过老师的设问引入，充分吸引了学生的注意力；同时每一环节中均穿插了学生的操作练习，使学生更牢固地掌握所学内容。其中一个环节是让学生利用Windows自带的“帮助与支持”系统进行自学，是一个新的尝试，也是学生自主学习的一个体现。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
新课引入 上节课我们学习了有关WindowsXP的基本操作，大家还记不记得WindowsXP正常启动好的标志是什么？（出现桌面图形）
桌面上有各种各样的图标，这些图标分别表示什么意义呢？我们经常会用到哪些图标呢？今天我们就来学习有关WindowsXP的桌面信息。思考并回答 承上启下，顺利引入新课
新课学习：“我的电脑” 问：平常大家打开机器后，如果想看看自己的计算机里面有些什么？一般我们都怎样操作？（双击“我的电脑”）思考并回答 通过设问，吸引学生的注意力
打开“我的电脑”，我们就可以看到计算机里面的内容及其连接的外部设备。我们还要留意各种图标的含义。
认识课本P33页中的常用图标 观看“图标”
同学们想不想知道自己的机器里有些什么呢？下面请大家熟悉一下自己的机器，并找到老师要求的下面几个文件。打开“我的电脑”查看自己计算机中的资源，并寻找老师指定的文件。通过动手操作能更好地熟悉所学内容
新课学习：“网上邻居” 刚才同学们已经学会了如何查看自己机器中的内容，有没有同学也想看看老师或同学的机器里的东西？可以通过什么方法去看呢？（网上邻居）
如果你想通过“网上邻居”访问别人的机器，需要什么条件？（已联网、有共享资源）思考并回答 通过设问吸引学生注意力 知识的提升
现在老师准备了一些图片给大家欣赏，这些图片在教师机上，看同学们能不能通过“网上邻居”把它们找出来。
（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题）上机通过“网上邻居”查找老师共享的素材 培养学生灵活运用所学知识
老师小结练习的情况，指出存在的问题，并请个别学生作示范操作。学生观看，请及时改正自己存在的不足。培养学生自行纠错的能力
新课学习：“开始”按钮的使用 在WindowsXP的桌面上，我们除了经常会用到“我的电脑”和“网上邻居”去查看计算机中的资源外，我们在做具体事情的时候，还会使用“开始”按钮。通过“开始”按钮我们几乎可以完成所有的任务。下面请一些同学介绍一下你平常是怎样使用“开始”按钮的，它有些什么作用和特性呢？ 思考 老师邀请几位同学演示“开始”按钮的操作，并解释每一项的作用。个别学生进行示范操作，其它学生观看。调动学生学习积极性 下面请同学们自己试试其中的一些功能
（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题）上机实践：通过“搜索”功能查找老师指定的内容（允许学生小组内讨论）进一步培养学生动手能力
老师展示搜索的结果，并指出个别学生存在的问题 学生观看，请及时改正自己存在的不足。培养学生自行纠错的能力
新课学习：“回收站”和“任务栏” 请同学们利用WindowsXP自带的“帮助和支持”系统，结合书本的内容，自学“回收站”和“任务栏”，了解一下它们的特性、操作等。
（老师巡堂指导，并解决学生遇到的问题，对个别学生进行单独的辅导）上机操作实践
（允许小组内讨论）培养学生自主学习和小组合作学习
老师对学生的示范进行点评 讲解并演示：“回收站”和“任务栏”的操作 调动学生积极性，并提供给学生一个自我展示的平台
上机实践 完成课本P37“浏览计算机资源”实践活动 上机练习 巩固提高 课堂小结 本节课我们学习了WindowsXP的桌面信息，了解了常用图标的使用。除此之外，还有一些图标我们暂时还没有介绍，请同学们在使用计算机的时候多加留意，并不断地累积起来，为以后的学习打下坚实的基础。学生听讲 知识归纳
很好 较好 一般 不明白
你对本节各部分内容掌握的情况如何？ “我的电脑”的使用 “网上邻居”的使用 “开始”按钮的使用 “回收站”的特性和操作 “任务栏”的意义和操作
你是否积极参与到课堂学习当中？ 积极 一般 不积极
你和其它同学合作的情况如何？ 合作良好 合作一般 没什么合作 3.教学评价
你觉得你的自学效果如何？ 很好 较好 一般 不好 你对本节课的内容还有哪些疑问：
六、教学反思
本节课是学生自主学习的一个很好的尝试，通过学生当小老师和学生自学的环节，充分调动了学生的积极性，并让他们主动地参与到课堂教学中。但从中也发现个别学生在当小老师的过程中无法正确地表达自己的想法；另外个别学生的自学效率也不高，学生的基本素质有待进一步提高。
第六课 Windows XP文件管理
教学目标：
1、了解文件和文件夹的概念
2、掌握文件和文件夹的命名规则
3、了解资源管理器的作用和界面
4、掌握文件和文件夹的新建、重命名、复制、移动、删除、查找等操作
5、掌握如何创建快捷方式
教学重点和难点：winxp的桌面和开始菜单 教学课时：2课时 教学过程：
导入：
计算机上的各种信息以文件形式保存在磁盘上，在日常工作中，为了便于对信息的使用，需要经常对磁盘上的文件进行维护和整理，如文件或文件夹的复制、移动、删除等操作。
今天我们就要来系统地学习文件和文件夹的管理，希望通过这节课的学习，同学们可以轻松自如地管理你的文件，把你的电脑整理得井井有条。新课：
一、文件系统
1、文件
文件：是数据在磁盘上的组织形式。
如一张表格、一封信、一个通知，还有声音、图像、视频等等都可以是一个文件，它们最终都将以文件的形式存储在计算机的磁盘上。（1）文件命名：由主文件名和扩展名组成。（2）命名规则： ◇主文件名规则：
①由字母、数字、特殊符号、汉字组成，但不得超过256个字符。②不能使用“ “ * / | : ? ”这九个字符。
③用户可以使用大小写形式命名文件和文件夹，Windows将保留用户指定的大小写格式，但不能利用大小写来区别文件名。④在同一文件夹内的文件不可同名。◇扩展名规则：
①代表的是文件属性或文件的类型，一般用文件名之间用。分隔，并用三个字符表示。
②也可以使用多个分隔符，也可以增加长度。例如，用户可以创建一个名为L.P.FILE98的文件或文件夹。
2、文件夹
文件夹：一个存储文件的有组织实体。（类似一个文件袋或存放文件的抽屉。）文件夹内可存放文件，也可存放其他文件夹，形成一个文件夹树。（称为一级文件夹、二级文件夹等等）
子文件夹：文件夹中所包含的其他文件夹称为子文件夹。
3、文件类型
（1）程序文件：程序文件就是编程人员编制出的可执行文件。通常，其扩展名为：.EXE、.COM（2）支持文件：支持文件是程序文件所需的辅助性文件，但用户不能执行或启动这些文件。通常，其扩展名为：.OVL、.SYS、.DLL（3）文本文件：文本文件是由一些字处理软件生成的文件，其内部包含的是可阅读的文本，通常，其扩展名为：.DOC、.TXT（4）图像文件：图象文件由图象处理程序生成的，其内部包含可视的信息或图片信息。通常，其扩展名为：.BMP、.GIF、.JPG（5）多媒体文件：多媒体文件中包含数字形式的声频和视频信息，通常，其扩展名为：.MID、.AVI、.MP3（6）字体文件：字体文件存储在Font文件夹中。通常，其扩展名为：.TTF BAK备用文件、HLP帮助文件、BAS BASIC源程序文件、LIB库文件、BAT批文件、DAT数据文件、TMP暂存文件
二、资源管理器
使用“Windows资源管理器”浏览系统中的文件更加方便、直观。
1、“资源管理器”的作用：
用来管理计算机的硬件和软件资源。
2、打开“资源管理器”的方法：
（1）选择“开始”→“程序”→“附件”→“Windows资源管理器”。
（2）鼠标右击“开始”菜单，或“我的电脑”，或“我的文档”，或“回收站”，在快捷菜单中选择“资源管理器”。
3、“资源管理器”窗口：
左窗格（称为结构窗口）的“所有文件夹”列表，显示了计算机资源的结构。右窗格（称为内容窗格）显示左窗格中选定对象所包含的内容。
左、右窗格使用分隔条隔开，用鼠标拖动分隔条可以改变左右窗格的大小，以便查看所需信息。
（1）+表示：该文件夹下还有子文件夹，还未展开；（2）-表示：该文件夹下还有子文件夹，并已展开；
（3）既没有+，也没有-表示：该文件夹下没有子文件夹。
三、创建文件和文件夹
用户可以通过【桌面】【我的电脑】窗口或【Windows资源管理器】的“浏览”窗口来创建新的文件或文件夹。
（1）菜单：“文件”—“新建”— “相应的文件类型”或“文件夹”－输入相应的文件或文件夹名－－回车
（2）快捷菜单：用鼠标右键单击选定窗口的空白处，选择“新建”—“相应的文件类型”或“文件夹”－输入相应的文件或文件夹名－－回车
（3）工具创建法（只适合在部分窗口，前提是有［新建］的常用工具按钮）：单击即可创建某一类型的文件，在保存对话框中，会有新建文件夹的按钮，直接单击即可创建。
四、重命名文件和文件夹
（1）菜单：单击“文件”—“重命名”，在键入新的名称后，按Enter键。
（2）快捷菜单：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”，键入新的名称后，按Enter键。
（3）鼠标单击：两次单击需重命名的的文件或文件夹的“名字区”，键入新的名称后，按Enter键。
五、选定文件或文件夹 分以下几种情况：
（1）单个文件或文件夹：单击该文件或文件夹（2）多个连续的文件或文件夹：
① 按住Shift键不放，单击第一个文件或文件夹和最后一个文件或文件夹 ② 在要选择的文件的外围单击并拖动鼠标，则文件周围将出现一虚线框，鼠标经过的文件将被选中
（3）多个不连续的文件或文件夹：单击第一个文件或文件夹，按住Ctrl键，单击其余要选择的文件或文件夹
（4）所有文件或文件夹：按下快捷键Ctrl+A，或单击“编辑”—“全选”
六、复制、移动文件和文件夹
1、复制、移动的概念：
（1）复制：把文件或文件夹拷贝到其它磁盘或同一磁盘的文件夹（若是同一文件夹，则需注意复制时的文件名不同。）
（2）移动：把文件中文件夹从某一磁盘（文件夹）移动到另一磁盘（文件夹）中。
2、复制、移动的基本原理：
（1）复制：选定对象－－［复制］CTRL＋C－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V（2）移动：选定对象－－［剪切］CTRL＋X－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V3、操作方法：
（1）菜单：“编辑”—“复制”或“剪切”、选定目标地、“编辑”—“粘贴”（2）快捷键：Ctrl+C或Ctrl+X、选定目标地、Ctrl+V（3）鼠标拖动：
①同一磁盘中的复制：选中对象－按Ctrl再拖动选定的对象到目标地； ②不同磁盘中的复制：选中对象－拖动选定的对象到目标地； ③同一磁盘中的移动：选中对象－拖动选定的对象到目标地；
④不同磁盘中的移动：选中对象－按Shift键再拖动选定的对象到目标地。（4）快捷菜单：单击右键，选择复制，选定目标地，再单击右键，选择粘贴 ★复制与移动的区别：
1、从执行的步骤看：复制执行的是“复制”命令，而移动执行的是“剪切”命令
2、从执行的结果看：复制之后，在原位置和目标位置都有这个文件；而移动后，只有在目标位置有这个文件。
3、从执行的次数看：在复制中，执行一次“复制”命令可以“粘贴”无数次；而在移动中，执行一次“剪切”命令却只能“粘贴”一次。
七、删除文件或文件夹
1、删除文件到回收站
（1）菜单：“文件”—“删除”（2）快捷键：Delete（3）鼠标拖动：将其拖动到回收站中（4）快捷菜单：单击右键，选择删除
2、彻底删除文件和文件夹：使用Shift+Delete键
3、彻底删除回收站的文件和文件夹：清空回收站
4、更改回收站的属性：更改C盘和D盘的回收站空间为15%磁盘大小，并且不显示删除确认对话框。
八、恢复删除的文件或文件夹
Windows提供了一个恢复被删除文件的工具，即回收站。如果没有被删除的文件，它显示为一个空纸篓的图标，如果有被删除的文件，则显示为装有废纸的纸篓图标。
借助“回收站”，可以将被删除的文件或文件夹恢复，方法一：
（1）双击“回收站”图标，打开“回收站”窗口；
（2）选择要恢复的文件或文件夹；
（3）单击“文件”—“还原”或单击右键，选择“还原”，则选定对象自动恢复到删除前的位置。方法二：
选择要恢复的文件或文件夹，直接拖拉到某一文件夹或驱动器中。
九、创建快捷方式
可以设置成快捷方式的对象有：应用程序、文件、文件夹、打印机等（1）快捷菜单法
选定对象，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“发送到—桌面快捷方式”（2）拖放法
选定对象，单击鼠标右键并拖动到目标位置后松开右键，在快捷菜单中选择“在当前位置创建快捷方式”
（3）直接在桌面上创建快捷方式：
① 在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“新建—快捷方式”，出现创建快捷方式对话框，② 在命令行中输入项目的名称和位置。如果不清楚项目的详细位置，可以单击浏览按钮来查找该项目。当在浏览对话框中查找到所需的项目后，单击打开按钮返回到创建快捷方式对话框。
③ 单击下一步按钮，出现选择程序的标题对话框。在选择快捷方式的名称文本框中已经显示了一个默认的标题名称，你也可以重新命名。④ 单击完成按钮，即可在桌面上创建一个快捷方式。
十、查找文件或文件夹
“开始”菜单-“搜索”命令-选择“所有文件或文件夹”，则弹出搜索窗口
1、利用文件名进行查找
（1）在“名称”栏中输入要查找的文件或文件夹的名称。
其中文件或文件夹的名称可以包含有通配符“？”和“*”。如果要查找多个文件或文件夹名称，那么在输入名称时还可以同时输入多个查找的名称，各个名称之间用逗号、分号或空格隔开即可。
例1：*.DOC，即查找所有的Word文档 例2：*.*，即查找所有文件
例3：A？B*.EXE 即查找所有A开头的B为第三个字符的可执行文件
（2）在“查找范围”列表栏中设定文件或文件夹的查找范围，即在哪一个磁盘驱动器或是在哪一个文件夹中进行查找。
可以单击列表栏右边的下拉按钮，在下拉的选项中选择搜索的范围即可；也可以单击”浏览”按钮打开浏览窗口，然后在其中选择查找的具体位置或范围。（3）可单击“其它高级选项”进行查找。
（4）单击“搜索”按钮开始查找，如果中途要停止查找，可单击“停止”按钮。如果要查找新的文件或文件夹名称，可以单击“新搜索”按钮，然后重复上面的操作步骤即可。
2、利用日期进行查找
在Windows XP中，系统记录的文件或文件夹的信息中除了其名称以外，还包括文件或文件夹的创建日期以及修改日期。所以可以通过日期进行文件或文件夹的查找。操作方法如下：
单击“什么时候修改的”，可根据相关提示分四种情况进行查找。
十一、查看或修改文件或文件夹的属性
选定文件或文件夹后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，然后在属性对话框的属性设置区域中，选择“只读、隐藏、存档”等复选框。DOS系统中文件的属性分四种：存档文件（C）、只读文件（R）、隐藏文件（D）和系统文件（S）。
一个文件可以具有上述一种或多种属性，只读文件只能读出不能改写；隐藏文件和系统文件不能用简单的列目录命令显示；只读文件、隐含文件和系统文件都不能用删除命令删除。
信息技术教案教学设计 篇六
画多边形
教学目的与要求
知识与技能：
(1)学习“多边形”工具的使用方法。
(2)能运用“多边形”工具作多边形。
过程与方法：
在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。情感、态度与价值观：
在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。教学重点与难点
“多边形”工具的使用方法。
教学准备
多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息。
2、展示一组春天花儿竞相开放的图片。
3、老师提问：哪些同学们的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形状的？（多边形）
揭示课题（板书课题）
【教学设想】春天花儿竞相开放是学生身边常见的景象，学生对它有着亲切感和丰富的感性经验，让学生描述自己生活的优美环境，可以激发他们动脑思考，发掘身边的美，激发他们的学习愿望，使学生主动参与到学习中来。
二、投入情境，尝试操作
老师点出本课的主题是：用多边形工具画图形。
（一）主题一：画花盆。
1、展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便（用“多边形”工具）。
自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会“多边形”工具作多边形。
【教学设想】每个个体最关心的是跟自己有关的信息。创建的这个情境，可吸引学生全神贯注地投入到学习活动中来，激发起学生的操作欲望，进入学习探究的角色。
2、请同学上教师机操作演示，共同点评。
这个环节主要渗透一个知识点让学生掌握：画多边形首先是在单击工具箱中“多边形”工具后，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现这个规律，教师
应注意多指导。
【教学设想】在学生自主探究学习的过程中，老师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，让学生在走弯路中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生与人合作，互相学习的协作精神。
（二）主题二：画鲜花。
1、老师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了？
2、全班讨论，如何画鲜花？
（老师注意适当引导除了以前学过的椭圆工具，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合以及结合其他工具来绘画。）
3、指名学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。
【教学设想】在动手操作前，教师先引导学生思考如何设计，这样可让学生作好精心的设计，带着思考去进行探究操作活动，避免了盲目的乱操作现象，提高学习效率。
4、学生自主操作，探究学习。（教师巡视，个别辅导。）
【教学设想】因为教师没有统一指导，所以每个学生都有不同的创意，教师这时要注意鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，组与组也要进行交流。学生看到同伴创意很漂亮，他们都会想学一学，创意好的学生也会很乐意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源。
5、交流展示：（让学生把自己的作品展示并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，下面的同学可以补充和完善。）
这里可渗透两个知识点：
(1)多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。
(2)“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具的组合：生活中许多图形千奇百怪、形状各异。“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具的补充，但是“多边形”无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的图形。
【教学设想】教师可充分发挥教学评价在教学中的导向作用，重视自评与互评等多元评价，使评价成为学生反思自我，发现自我，发展自我的过程。
6、学生再操作，补充完善自己的图形。
7、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机上来。老师向全班展示，并点评。
【教学设想】让学生感受自己的劳动成果，促进以后探究学习的兴趣。这儿也体现了新课程标准中的评价主体多元化，让学生对自身的认识过程进行自我反省、自我监控、自我调节，这是一个互动的过程，使教师和学生相互影响、相互促进。
三、拓展练习，自主创新
主题三：装修自己的房间。
1、（出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好朋友的到来，需要将小房子装修一下。接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修。
2、学生操作。
3、生演示并讲解方法，共同评价补充。
【教学设想】这儿是分层次的练习，不同水平和能力的学生，在装修美化自己的房子时，会达到不同的效果，如颜色的搭配，甚至可以添画一些他认为应该有的东西。这样的拓展练习，可激发每个学生的求知欲，使每个学生都能在课堂活动中得到不同程度的发展。
四、交流心得，鼓励继续探究。
1、学生交流学习心得。
2、教师帮助学生梳理知识，归纳总结，并要求课后继续探究
信息技术教案 篇七
走进多媒体
一：教学目标
1．了解媒体、多媒体的概念。
2．了解多媒体计算机的组成及其应用领域。3．学会设计多媒体作品创作方案。二：教学重、难点
重点： 了解多媒体、多媒体计算机和多媒体作品。难点： 设计多媒体作品的创作方案。三：教学准备
接入因特网的多媒体计算机教室。四：教学过程
（一）引入情境
信息技术发展飞速，我们在家里看电视时既可以看到生动的画面，还可以听见有趣的声音；在电影院我们可以看到感人的电影，其实这些就是我们平常所说的多媒体。大家知道什么是多媒体吗？能举出几个例子出来吗？
1．学生相互讨论。2．回答问题。
引导学生对多媒体进行了解。课堂学习
（一）感受多媒体
我们一起来了解一下比较常见的媒体。
1．文本是十分常见的媒体，它不仅可以准确地描述信息内容，还可以给读者带来丰富的想象；展示文本，并问：同学们从这些文字中可以联想到什么？
2．图片能够直观地呈现信息，让浏览者一目了然；展示图片。
3．向学生展示声音媒体。4．展示动画和视频媒体。
1．认真听教师讲解，做好笔记。
2．浏览教师展示的媒体素材，思考问题。
3．相互交流讨论，回答教师的提问。
向学生展示丰富的媒体素材，让学生学习知识的同时也提高学生的学习积极性。
（二）多媒体计算机
1．多媒体计算机是指具有多媒体功能的计算机。它是在个人计算机的基础上添加一些硬件和相应软件组成。
2．多媒体计算机广泛应用于学校教育、公共信息咨询、商业广告和家庭生活与娱乐等领域；向学生展示画面。
3．同学们，我们一起来了解一下多媒体计算机在生活中有哪些应用吧。
1．认真听取教师的讲解。
2．思考问题，也可以提问。
3．观看教师放映的画面。
4．小组交流讨论。
让学生了解多媒体计算机及其应用。启发学生的思维能力，培养学生的小组协作学习的能力。
（三）多媒体作品
同学们，你们知道多媒体作品是怎样制作出来的吗？制作多媒体作品需要经过哪些流程呢？
1．在制作多媒体作品前首先要在调查研究的基础上，确定作品的主题内容和思想，然后对多媒体作品进行规划设计，接着搜集素材，加工合成，最后将作品发布出去。
2．下面大家根据我刚才所讲的来设计一个作品创作方案吧。（以上三个部分可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”进行讲解。）
1．认真思考问题，回答问题。
2．听教师讲解，做好笔记。
3．动手操作，设计方案。
参照“学乐园”中的“课堂活动”，组织学生设计一个多媒体作品创作方案。
独自完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。
让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。
请大家思考多媒体计算机对我们的学习有哪些帮助？
相互讨论，回答问题。
激发学生的学习兴趣。
体作品创作方案。
课外探索。
培养学生创造性的解决问题的能力。
认识我们周围的多媒体
教学目的(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。课时安排 1课时。教学重点与难点
重点：哪些是信息、信息处理工具。教学过程
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)
二、新授 1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。
2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习„„(学生举例)可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界„„ 课后反思：
信息就在我们身边
[教学目的与要求](1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。[课时安排] 1课时。[教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。[教学过程]
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)
二、新授 1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习„„(学生举例)可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。3．信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界„„ 课后反思：
制作月历
教学目标
1、认识Word，学会制作月历的流程。
2、用任务驱动促使学生完成学习任务。
3、培养学生探究问题的能力。教学准备制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。课时安排
1课时 教学过程：
一、教学导入
同学们知道今天星期几吗？那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。（板书课题）
二、新课教学
1、认识Word（1）工具栏：（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。（3）学习表格的制作。
2、动手制作月历：教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察教师操作过程）出示任务：制作2007年9月的月历(1)学生练习，教师巡视指导。(2)师生交流制作方法。请1-2位同学展示作品。模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习）（3）学生继续制作。教师巡视指导
3、文件的保存和打开。在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）
4、打印文件使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。教师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。
三、展评小结展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。小结：今天我们学习了使用Word表格制作月历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。
我的小简历
教学目标
1掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。
2培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。3通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。教学重点、难点
1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。
2、教学难点：拆分单元格。教学过程
一、复习提问导入新课
1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。
2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。
二、自主探索，协作学习
在Word中输入的文章，包括我们刚才做的简历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）
4、打印文件使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的简历打印出来。教师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。
三、展评小结展示学生制作的简历。学生欣赏简历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。小结：今天我们学习了使用Word表格制作简历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。
