作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为您带来了雅鲁藏布大峡谷教案【优秀6篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇一
【教学目标】
１、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
２、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
３、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。
【课前准备】
１、课件。
２、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。
【教学过程】
一、课前谈话
能在这里给同学们上课，老师感觉非常高兴，所以今天特地带了一首和课文有关的歌曲，希望你们会喜欢。
（播放《珠穆朗玛》的歌曲。）
二、谈话引入，熟读课题
师：同学们，刚才歌曲中唱的山峰就是文中的……
（生答：珠穆朗玛峰。）
师：这座世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发现了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是……
（生：雅鲁藏布大峡谷。）
师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让我们自豪地读一读吧。
（生：雅鲁藏布大峡谷。）
师：我知道同学们都很喜欢探险，这节课老师准备带领同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴奋地读读地名吧。
三、精读感悟，体会美景
１、整体感知：
⑴ 师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们就先深入地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们展现了一个怎样的景观？
（板书：景观）
⑵ 反馈。
（板书：壮丽 奇异）
２、体会壮丽：
⑴ 师：你从哪里读出它的壮丽呢，就请同学们再去读读１、２小节吧。
⑵ 出示句子：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑶ 师：你从这句话怎么体会出壮丽呢？
⑷ 师：你是怎么理解“高峰”的？
⑸ 师：你是怎么理解“深谷”的？
出示句子：
雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长城504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”
① 你是怎么体会出深谷的呢？
② 举例说明峡谷的深：
师：我们温岭的人民医院大家都知道吧，老师算了一下，大概有1000米高，那2268米相当于有几个人民医院呢？6009米呢？峡谷的之深可想而知。
⑹ 理解“咫尺为邻”：
出示图片。
⑺ 读出壮丽：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑻ 过渡：
大峡谷除了壮丽，还体现在他的奇异上。
３、体会奇异：
师：大峡谷神奇在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第３、４小节。
⑴ 预设情景一：
出示句子：
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
① 师：你是怎么体会出神奇的？
② 师：“从……到……”这个句式使前后的自然环境形成强烈的对比，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。
③ 师：同学们发现了没有，这一段的词句非常优美，我们不练练朗读就太可惜了，那先请同学们有声有色地自由练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。
④ 指生朗读：
师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要认真评，可不能有私心哦。
⑤ 师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。
⑥ 师：说说你脑中出现了什么图像？
⑦ 师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此神奇的风光。这样神奇美丽的地方，让我们一齐从文字上去游览一下吧。
（齐读这一部分。）
⑵ 预设情景二：
出示句子：
在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
① 师：老师画了一幅图帮助我们理解九个垂直自然带。
（出示图片。）
② 师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始森林，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗？为什么？
（体会移步换景的神奇。）
③ 师：这样看也看不完的画卷放在哪里呢？
（点击“凌空”。）
④ 师：神奇吗？那就读出它的神奇吧。
（男女分读。）
⑤ 师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？
⑶ 预设情景三：
出示句子：
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
① 师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的？
② 师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？
（边说边放图片。）
③ 师：谁能自豪地读读这句话。
④ 师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？齐读。
４、小结：
你们看，我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，老师真为你们高兴，更为你们自豪。那么学到这里，你对即将见到的大峡谷有什么期待吗？
５、师：激动人心的一刻终于到了，本世纪──21世纪旅游的热点，雅鲁藏布大峡谷到了，让我们尽情地欣赏吧。
（放录像。）
６、师：旅游归来的游客们，你能用一句话来赞美雅鲁藏布大峡谷呢？
四、扩展练习
１、师：看了这么壮观的大峡谷风情，老师不禁文思大动，写下了这么一句话，给大家读读，希望多指教。“怀着期待，走近了你。轻轻地，揭开你那神秘的面纱。你那惊世绝颜，赫然落入我眼中。季风雨林动植物，不是版纳胜版纳，高深润幽长险秀，天下奇景集一身。壮哉，奇哉，雅鲁藏布大峡谷！”
２、师：看到如此美景，我相信，同学们想说的比老师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗，可以是一句广告词，也可以就是你的感受。
３、反馈。
五、尾声
师：美好的时光总是那么短暂，那么就让我们在《雅鲁藏布大峡谷》的歌声中，带着对大峡谷的美好回忆，离开这人类最后的秘境，世界上最后一块处女地──雅鲁藏布大峡谷，踏上回家之路吧。
《雅鲁藏布大峡谷》教案 篇二
一、教案背景
1、面向学生： □中学□小学2，学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
a、 初读课文，了解课文大意。
b、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
c、 自学课文，思考课后的问题。
d、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字，积累优美词句。
2．理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。
3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
三、教材分析：
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从？?到？?”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。 教学重难点：在阅读中感受大自然的神奇，产生热爱大自然的思想感情。
四、教学方法：情境教学与媒体资源播放
五、教学过程：
（一）、激趣导入，揭示课题
同学们，说起“世界屋脊”青藏高原，大家就会想起高高的雪山，美丽的雪莲花，还有离太阳最近的山峰——珠穆朗玛峰。其实这里不但有以上景物，而且有世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。今天咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷浏览一番。
从课题中，你想知道什么？（学生质疑）
过渡：就让咱们走进课文，置身于神奇美丽的雅鲁藏布大峡谷之中，所有的问题就会迎刃而解。
（二）、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文。
要求：①遇到不会的字要对照拼音多读几遍。②遇到不懂的词语先勾画出来，再查工具书或请教老师、同学。③要把课文读正确，读通顺。
2．交流汇报，检查认读生字词的情况。
重点指导“秘鲁”的读音，引导学生理解文中词语“堪称”、“号称”、“美誉”表达的都是同一个意思，从中体会恰当运用近义词可以增强文章的表达效果。
3．指名分自然段朗读课文，思考：这篇课文主要介绍了什么？
（三）、自主研读课文，感受美景
1．结合课后“资料袋”内容，仔细观察课文插图，让学生自主研读课文，边读边想象课文中所描绘的画面并思考：①雅鲁藏布大峡谷在哪里？②从哪些地方可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的大峡谷？③雅鲁藏布大峡谷有哪些奇异景观？
2．指名汇报学习情况，教师要给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读句段加深体会。
①读第二自然段中的句子：“峡谷的平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（这两句话用具体的数字对比说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生理解“不容置疑”的意思，同时指导学生朗读这两句话。）
②指导学生朗读第三自然段，结合视频相机引导学生理解“郁郁苍苍”、“云遮雾涌”、“神秘莫测”、“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“千姿百态”、“神来之笔”的意思，重点体会第三自然段中的第一句话，让学生体会大峡谷不仅有雪山冰川，还有原始林海的奇异景观。
③指导学生朗读第四自然段，结合句子相机引导学生理解“人迹罕至”的意思，重点体会这一自然段中的第三句话，让学生明白这句话用比喻的修辞手法再次说明了大峡谷的奇异
景观还体现在生物的多样性上。
④朗读课文最后一个自然段，结合课后“资料袋”的内容，引导学生体会发现、测绘和论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的精神。
（四）、合作学习，积累语言
你觉得哪些段落、词句写得好？好在哪里？在小组中交流阅读感受，不理解的可以请教老师。
（五）、激发兴趣，拓展延伸
1．组内比赛，竞聘“导游”。组织学生在小组中进行解说雅鲁藏布大峡谷的比赛，然后每组推选出一名优胜者。
2．全班进行评议，把优胜者聘为本班的小导游，并颁发“聘书”。
3．结合同学们搜集的资料，各自说一说还知道有关雅鲁藏布大峡谷的哪些情况。小结：同学们，你们喜欢读描写神奇大自然的文章吗？请同学们在课外自由选择阅读这方面的书，也可以浏览因特网上的资料，然后在读书会上和老师、同学交流。
教学反思：
在教学这篇文章时，我主要引导学生通过情境教学与媒体资源的播放来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。学生喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大优点之处就是能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。
《雅鲁藏布大峡谷》教案 篇三
教学目标
1.知识与技能：学习收集资料，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.过程与方法：通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市……还有令人向往的西藏。今天老师就带着同学们跟随作者的脚步，一同去游览西藏的雅鲁藏布大峡谷。（板书课题。）
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字新词。
3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读要求：
（1）读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？（大拐弯及传说；形成原因及长度、深度、宽度；“垂直的自然博物馆”。）
（2）对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
三、交流困惑
1.交流自读疑难。
教师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
2.学生汇报，教师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
（一）教师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？（2—5自然段。）哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（学生自由发言。）
（二）理解重点语句。
1.学习第2、3自然段。
关于这个大拐弯还有一个传说呢！谁能在默读课文后，不看书，将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
2.学习第4自然段。
（1）用三个字可以概括大峡谷的`特点：（长、深、窄）。
（2）出示句子：它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米，最窄处宽度仅二十几米，可以隔着峡谷交谈，但从这边走到那边最少也要三天。
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫（列数字）。
（3）除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗罗拉大峡谷长154.6千米，比号称世界最深的秘鲁的大峡谷还要深两千多米。
3.学习第5自然段。
请同学们找出描写大峡谷地区环境的句子，有感情地读一读。
4.学习第6自然段。
这一段作者用了几个“最”？（7个）可不可以换成“非常”？为什么？
不可以。用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。
第二课时
一、朗读指导
1.雅鲁藏布大峡谷如此壮观神奇，你能有感情地读一读吗？
2.指名多位学生朗读，教师点评。
3.全班齐读。
二、拓展实践
1.教师：你能仿照课文的写法，选择你熟悉的一处景色，用自己的话写一写吗？
（学生练笔，师巡视学情。）
2.教师播放“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生以导游的身份，向游人进行介绍。
三、课后作业
选择一篇学过的课文，试写提纲。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇四
【教材分析】
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个大峡谷进行比较；然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
【学情分析】
这是四年级第一篇略读课文，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生自主阅读，主动探究的学习方式。
【教学目标】
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【教学理念】
1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】
1、重点：
学习课文，了解大峡谷壮丽、奇异的景观。
2、难点：
用自己的话向别人介绍课文内容。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。
（阅读资料袋。）
1、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，现在老师让大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2、学生汇报：
会出现蓝天白云、青山碧水等。
3、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的足迹，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1、自由读文：
划出生字词拼读，注意读准字音。
2、遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。
三、提出阅读要求
1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
⑴读一读，想一想：
雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
⑵对课文不理解的地方提出疑问。
3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
4、交流汇报。
四、自主学习，精读感悟
1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
（生自由发言）
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：
自学提纲：
⑴读一读：
把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
⑵读一读：
把你学懂的地方通过画画展示出来。
⑶读一读：
把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3、理解重点词句：
⑴大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。
⑵大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
五、拓展实践
教师出示大峡谷的风光图片，要求学生根据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。
六、总结
1、同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
2、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢？
雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇五
教学目标：
知识与技能：
1.能流利地读课文，熟读第三自然段。
2.能用自己的话说说文章的主要内容。
3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。
过程与方法：
1.熟读课文，在读中把握文章大意。
2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。
情感态度与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。
教学重点：
能用自己的话说说文章的主要内容。
教学课时：
1课时
环境渗透：
学习本文，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生保护自然景物的意识。
教学过程：
一、 看图导入，设置悬念
出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。
引导学生看图，突出它的高山深谷。
二、 熟读课文，把握大意
1. 让看图最认真的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。
2.说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，记下文中出现的景物）
生汇报：
“奇异景观”
大峡谷的形状——马蹄形大拐弯
大峡谷的水——千姿百态
大峡谷的山——山林和雪山
生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国
3.这里的景物这么特别，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。
生汇报：
在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
在青藏高原。
4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？
预：
课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。
三、 深入小节，把握上下文关系
齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”
让学生找出从哪些地方体现了多样性。
预：
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。
板书设计
“奇异景观”
大峡谷的形状——马蹄形大拐弯
大峡谷的水——千姿百态
大峡谷的山——山林和雪山
生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国
雅鲁藏布大峡谷教案 篇六
【教学目标】
1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。
2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。
4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
【 重点难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然和祖国的热爱之情。
3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。
【教具准备】
班班通、多媒体课件
一、谈话导入
1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，辽阔的草原，茂密的森林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢？（学生交流课前查找的资料）你们想不想目睹它们呢？那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。（教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片）
2、由上面的图片解说，导入课题。
今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧！
二、检查预习，整体感知
1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等）
2、你觉得文中那个词最能体现它的特点？请同学们再快速读文，找出这个词。
3、学生汇报，教师相机板书。（神奇壮丽）
三、指导列提纲
师：作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢？
1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。（教师指导学生如何写提纲）
① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。
② 提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。
2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。
⑴顶端景象⑵传说⑶特点（长度、宽度和相对高度）⑷自然博物馆
四、精读细品，感悟其“奇”
师：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢？让我们去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在！
（一）、学习第2自然段
1、师范读，学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。
2、你感受到了什么？学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜欢的句子？
3、指名读，其他学生评价。
4、齐读，读出喜爱之情。
（二）、学习第3自然段
师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，（相机出示大拐弯的图片）这真令人惊叹不已。
1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢， 谁能绘声绘色地讲述？
2、学生讲述。其他人评价。
3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么？（引用传说增添了神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。）
（三）、学习第4自然段
师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？
1、指名读。
2、有什么特点呢？（长、深、窄）
3、你从哪句话体会到的？出示这句话和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，更有说服力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。
4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？（举例子）通过举例，你发现了什么？全班齐读最后一句话。理解“秘境”。
（四）、学习第5自然段
师：这块秘境的神奇还表现在哪里呢？ 1、学生默读。
2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。
3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生直观感受。
4、看了以后，你有怎样的感受？（太美了、真壮丽等）
5、请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子美美的读一读。
（五）、品读最后一段
师：作者又是怎样抒发自己喜悦之情的呢？
1、生齐读。2、出示句子：
⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！
这段有几个“最”？从这几个“最”中，你体会到了什么？把它换成“非常”行不行？（“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。从而体会到作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情）
3、指导朗读。“最”字读得重一些。
五、总结全文，升华感情
1、其实，作者在文章中好几处都流露出惊叹与赞美之情，请同学们快速浏览课文，找出相关的词语。
2、学生汇报，教师课件出示。（惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往）
3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
神奇 美丽传说 最美丽
壮观 特点（长、深、窄） 最令人向往
自然博物馆
【教学总结】
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的`神奇魅力。
