相亲相爱一家人（精选13篇）
相亲相爱一家人 篇1
实验小学 五(1)中队 执教：夏春群
一、活动目标：
通过活动使学生能认识到自己是班级这个大家庭中的一员，我们应该关心家庭中的每个人，让我们的家庭充满温馨，同时大家要团结一致，互相帮助，互相督促，关心班集体，为集体作贡献。
二、活动准备：
1、学生每个人收集个人与集体的名人名言，想好为班级献一计。
2、准备游戏的纸。
3、庆祝生日的蛋糕等。
4、朗诵《我是……》。
5、舞蹈《我的家，你的家》。
6、各个环节用的录音和多媒体。
三、活动过程 ：
中队长：请各小队集合。
主持人甲：青青的松林是蘑茹的家。
主持人乙：蓝蓝的天空是白云的家。
甲：广阔的牧场是牛羊的家。
乙：滢滢的河水是蝌蚪的家。
甲：宽敞明亮的教室是我班师生共同拥有的家。
乙：奉贤县实验小学五(1)中队《相亲相爱的一家人》主题队会现在开始。出旗，唱队歌。我们有个温暖的“家”
甲：每个人的成长都离不开集体的帮助。
乙：我们每个人都渴望有一个温暖的家。
甲：大家也许都还记得，在那天的作文课上。
乙：像这样队员之间互相关心、互相帮助的事还很多很多。
甲：五(1)班就是我们每个队员温暖的“家”。我们的“家”充满力量
乙：现在让我们来做一个《你追我赶》的传纸游戏。
甲：愉快的游戏做完了，在观看和做游戏的过程中大家有什么感受呢?
乙：人是生活在集体中的，个人的进步离不开集体的帮助，碰到困难只要依靠集体的力量，就能克服。
甲：是啊，众人一条心，黄土变成金，一双筷子能折断，十双筷子难折断。
乙：只要大家团结起来，集体的力量是巨大的。
甲：对，做其他的事情也是这样，只有团结一致，做事才能成功!我们为“家”献一计
乙：噢，对了，刚才沙粒、砖头、树、水滴知道我们要开主题队会，它们也要求参加，队员们让我们热烈鼓掌欢迎他们。
甲：沙、树、砖、水滴，他们团结一致，为他们的集体作贡献，队员们，你们为集体做了哪些事呢?
甲：我们的“家”是温暖的。
乙：我们的“家”是充满力量的。
甲：建设好我们这个“家”，靠你，靠我，靠他，靠我们大家。
乙：经过大家的努力，我们的“家”已经获得了许多荣誉。
甲：但这只能说明过去，为了让我们的“家”获得更多的成绩，请你来为我们的“家”献一计。活动前，我们已经想过了，现在赶快把你们的计策写在智慧报上。
乙：听了队员们的发言，使我又一次感受到了大家对集体的热爱。
我们的明天会更好
甲：雷锋曾经这样说过“一滴水放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”像这样的名人名言还有许许多多。
乙：你找到了什么名人名言呢?
甲：让我们铭记住这些名人名言，让它们永远激励着我们。
乙：我在我的小队。
甲：小队就是我的家。……
乙：亲爱的队员们，由于我们这个大家庭的每个成员都热爱集体，所以快乐的气氛时刻伴随着我们；下面让我们尽情地跳起来吧!《我的家，你的家》。
中队辅导员讲话：首先祝贺大家这次主题队会开得很成功。队员们互相关心、互相帮助，我们的集体是一个温暖的大家庭；我们团结一致，大家又献出了这么多好计策，老师真为你们感到骄傲。最后希望队员们团结一致，共同努力，早日实现你们的计划，我相信我们这个大家庭的明天会更好!
中队辅导员领呼号。
退旗。
在《相亲相爱的一家人》的歌声中宣布队会结束。
四、活动构思：
自从我接了这个班以后，我发现有好几位班干部，只是管好自己，不能主动地去关心同学、关心集体。也有几位同学非常好动，想干什么就干什么，从没有纪律约束，也没有想到自己的行为是否损坏了集体的荣誉。因此在平时的教学和开展队活动时，总缺少一种学生与学生之间，老师与学生之间的默契。为了能形成一种向上的凝聚力，培养良好的班集体，我就和队员们一起组织了这次《相亲相爱的一家人》的主题队会活动。主要是使学生感受到我们这个大家庭的温暖和力量，从而激励学生为集体着想，为集体出力。
五、主要活动环节设计：
每个人的成长都离不开集体的帮助，每个人都渴望有一个温暖的家。队会一开始从队员们帮助张晨的活动中让大家感受到，因为我们互相关心，互相帮助，所以我们的集体就是一个温暖的“家”。
第二个环节是做做愉快的游戏，说说自己的感受，又明白了只要队员们团结一致，共同努力，我们的集体又是充满力量的。
第三个环节是从大家常规的沙、砖、树、水滴的自述中，懂得了身为集体中的一员，要为集体出力。队员们群策群力，为我们的“家”献上一计，用他们的实际行动，充分体现了他们对集体的热爱。
最后，说说名人名言，并把它作为自己的座右铭，我们相信我们的“家”明天会更好。
整个主题队会中，队员们通过自己帮、自己玩、自己说、自己设计、自己找等形式充分发挥了学生的主体性，特别是在“我们为‘家’献一计”中，既发挥了学生的个性特长，又培养了他们创新能力，同时又进行了集体主义的教育，真可谓是一举多得!
相亲相爱一家人 篇2
第一课 学案 使用时间：-9 序号：1
课 题
课型
课时
主备教师
参与教师
班级
姓 名
家，温馨的港湾
新授课
1
赵靖
刘义田 申素玲
课前准备：阅读课本p3_p8完成以下问题：1 教材第4页的“写一写”、“说一说”2 教材第5页的“想一想”、“谈一谈”3 教材第6页的“想一想”4 教材第8页的“我可以这样孝敬父母”学习过程：一、 情景导入：播放歌曲《我爱我家》【思考讨论】在这首歌中你感受到了什么？请为它取一个名字吧！（板书课题）二、 探究交流：1 家对于我们有什么重要意义？ （小组交流完善课前准备第1题，在同学们交流的基础上回归教材第4页，有感情的齐读“可爱的家”。通过这一问题的探究感受到家对自己的重要）2 为什么要孝敬父母？（小组交流完善课前准备第2题，在教师引导下归纳） （1） （2） (3)3 怎样孝敬父母？（小组交流完善课前准备第3题，在教师引导下归纳）(1)要求 (2)生活中【思考讨论】有些中学生认为，我们还小，孝敬父母与我们无关。这种想法是否正确？并请说出你的理由。
4 小组交流把本组最好的答案与其他组交流。（小组交流完善课前准备第四题）
三、 自我评价： 1 （单选题）“乌鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。”这句话告诉我们（ ） ①人不同于动物，父母无论什么时候都应该养育子女 ②父母对子女尽了抚养义务，同样子女也应该照顾和关怀父母 ③父母为我们付出了很多，他们应该得到爱的回报 ④子女有赡养扶助父母的义务a ①② b ②③ c ③④ d ②③④2 （单选题）当我们因为有事要离开家一段时间时，总有一种想回家的渴望，这主要是因为( )a 你从来没有长时间的离开过家庭生活的环境 b 你自理生活的能力较差c 家中有亲人，家中有亲情 d 你不适合家庭以外的生活环境3 （单选题）孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映出对父母的感激之情的是（ ）a 谁言寸草心，报得三春晖 b 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船c 野火烧不尽，春风吹又生 d 夕阳无限好，只是近黄昏4 （材料分析题）家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀；驾驶100分时的奖赏和不及格时的斥骂；假使黄昏湖边的搀扶，是灯下的丝丝白发；家好似一件旧风衣，风也是它，雨也是它；家是羁绊、是约束；家是蜗牛背上的壳；家就是母亲，孩子真正的家在母亲身上……请回答：（1）列举一下家对于我们还有哪些重要的意义？
（2）你将怎样感受家庭的温暖？
四、课堂小结：
教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t87"> 家的意义教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t87"> 父母的爱家，温馨的港湾 为什么爱父母 父母的关怀
父母的养育 孝敬父母 孝敬父母的基本要求 我们在生活中应该怎样孝敬父母
实验中学八年级思想品德学案
使用时间：-9 序号：2
课 题
课型
课时
主备教师
参与教师
班级
姓 名
学会与父母沟通
新授课
1
赵靖
刘义田 申素玲
课前准备：阅读课本p9——p813完成以下问题：1 课本第9页的“想一想”、“议一议”2 课本第11页的上方的方框问题3 课本第12页的“说一说”“议一议”学习过程：一、 复习导入：请同学回忆上节课的内容，在学生回忆的基础上请同学们看录像“子女与父母沟通问题”【思考讨论】你的父母对你要求严格吗？你怎样理解父母的严格要求？二、 探究交流：1 影响与父母沟通的原因有哪些？？（小组交流完善课前准备第1题，在教师引导下归纳） ①② ③2 怎样与父母进行良好的沟通？？（小组交流完善课前准备第2、3题，在教师引导下归纳） ①②③三、 自我评价：1 （单选题） 与父母发生冲突时，以下做法中正确的是（ ）a 以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗 b 积极主动的与父母进行沟通，找到发生矛盾的真正根源，通过交流的方式方法，解决矛盾c 由对某事的分歧迁移到对父母本人的厌恶感，对他们不理不睬、冷淡相对d 采用极端的方法来处理，比如离家出走，给他们点教训2 （单选题）在与父母沟通时，下列做法中正确的是 （ ）a 我行我素，不考虑父母的感情 b 顾及父母的感受c 高兴时顾及父母，不高兴时不顾及 d 当父母的想法与自己不一致时，立即反驳3 （单选题）在多数情况下，有逆反心理导致的对父母的反抗，其结果是 （ ）a 父母妥协让步 b 我们以强硬的态度反抗父母c 惩罚了自己，伤害了父母 d 以冷淡的方式去解决4 （单选题）中学生思想不够成熟，社会经验不够丰富，对待父母的建议应该（ ）a 需要他们的帮助和建议，作为自己解决问题的参考 b 拒绝任何帮助c 父母的建议墨守成规，不利于我们的成长 d 完全接受父母的意见5 （材料分析题）“我都上初中了，可父母还是把我当小孩子看待，无论我做什么，他们总是不放心，没完没了的唠叨，真烦死我了。”“我的父母很固执，根本不听我的意见。”“在我的生活中，无论是交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有！”联系生活实际，谈谈为什么很多中学生都会有这样的想法？6（材料分析题）前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者不要先阅读第八章第五节的故事。然而大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章第五节的内容。阅读材料后，请回答：（1） 材料中反映的是一种什么现象？
（2） 这种心理在现实生活有哪些具体表现？
7 （材料分析题）毛毛是个“冒失鬼”，常常弄坏东西、染脏衣服等，惹得父母的批评。可他家的亲子关系并没有因毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸奖父母，爸爸妈妈能不喜欢我吗？”
毛毛的话对你与父母的交往有何启发？四、课堂小结 自我心理因素——逆反心理 影响与父母 矛盾与误解 沟通的原因 子女与父母在思想观念、行为方式方面的差距 学会与父母沟通 学会与父母沟通就要理解自己的父母 搭建心灵沟 学会与父母沟通就要尊重自己的父母通的桥梁 学会与父母沟通要掌握一定的技巧和方法
实验中学八年级思想品德学案 使用时间：-9 序号：3
课 题
课型
课时
主备教师
参与教师
班级
姓 名
相亲相爱一家人
总结课
2
赵靖
刘义田 申素玲
一、回答问题：（组长监督组员完成）1.本课围绕什么来学习？2.家对我们有什么重要意义？3.为什么要爱我们的父母？4.孝敬父母的要求是什么？5.在日常生活中怎样孝敬我们的父母？6.影响与父母沟通的原因有哪些？7.怎样理解逆反心理？8.怎样学会与父母沟通？9.在日常生活中有哪些有父母沟通的方法与技巧？二、本课测评《目标与检测》p2——p7（一）单项选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
我做错的题是：错误的原因是：（二）填一填 本题我的问题是：
改正的方法是：
（三）想一想
评析类的题：第一步 评价（是什么） 第二步 理由（为什么）注意：政治术语的运用。本题用到的知识点有：
我的问题是：
（四）辩一辩
本题用到的知识点有：
我的问题是：
（五）议一议本题用到的知识点有
我的问题是：
三、自我小结：
我学到的知识点有：我明白的道理：我存在的问题：
相亲相爱一家人 篇3
第一单元 相亲相爱一家人教案
（一）本课教学目标
1.知识目标
要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2.能力目标
认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践能力。
3. 情感、态度和价值观目标
爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
（二）本课内容安排的依据
1. 课程标准的依据
知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
2. 学生面临的问题。
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭是学生的重要生活领域。然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。加上成长中的中学生处于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。抓住这一点非常有意义。
（三）教学重点
1.关于家庭关系的确立 2.感受家庭温暖 3.如何孝敬父母
（四）教学安排
1.课时安排： 本课计划用三课时授完.
2.课前准备：
本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。了解好人好事，是为了课上进行宣传，鼓励学生向好同学看齐；找出存在的问题，旨在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于体会父母养育自己艰辛，增强爱家、爱父母的情感。
3.教学方法：
本课主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。
4.社会实践活动
本课的课外实践活动，主要有两项。其一，了解自己的家庭，特别是了解父母的优点、家人的优秀品质，以及家族的好传统、好风气。其二，以实际行动孝敬父母长辈。例如与父母谈心，汇报情况；为父母做力所能及的事，实践自己制订的孝亲敬长的小计划等。这些活动，要与单元主题探究活动结合起来进行。
相亲相爱一家人 篇4
教学要求：
1、认识家的含义，家的幸福所在。
2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。
教学重点：
认识我有一个温馨的家
教学难点：
懂得怎样报答父母的养育之恩。
教学过程：
一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。
二、转入新课。
1、学生朗读引言，体会家的温馨。
2、板书：家，温馨的港 湾
3、板书：一、我有一个温馨的家
4、学生看课文p3—4图，体会图中的.含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
5、把你认为 最能体现自 己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。
6、师生共同归纳家的含义。
7、朗读小诗《可爱的'家》
三、板书：不忘父母养育恩。
1、 阅读p5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？
2、学生代表发言。
3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一 步都浸透着父母的心血。
4、 阅读p6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
5、分组回答。
6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
7、说一说：自己在家里为父母做了什么？
8、完成p8《我可以这样孝敬父母》
四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦， 也知道如何回报父母，今后要努力去做。
五、 作 业：回家做几件孝敬父母的事 。
相亲相爱一家人 篇5
家，温馨的港湾
一、教学目标：
情感、态度、价值观：通过教学，引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。
能力：培养学生与父母之间理解与沟通的能力。
知识：使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
二、重点难点：
重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感
难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动
三、课前准备：
学生：⑴收集反映自己家庭生活的温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流；
⑵回忆父母关心自己生活和健康的最令自己感动的一件事，准备出自己最想对父母说的一句话，准备在课上交流。
（3）反思或检讨自己不尊重、不孝敬父母的行为表现。
教师：准备歌曲《家是温暖港湾（家五月）》；反映自己家庭生活的温馨场面的照片；录象《感动中国人物：陈玉蓉：暴走妈妈捐肝救子》、《徐州12岁男孩邵帅献髓救母》和《袁毅：坚强学子带着病母上大学 母子同挤一张床》
四、教学流程：
（一）创设情境，导入新课（宋体 五号 加黑）
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 【多媒体播放歌曲】家是温暖港湾（家五月）
歌词：
家是温柔港湾 你我停泊这港湾
风雨再大都不怕 只要有个温暖的家
爱是温柔港湾 你我渴望拥有它
旅途再苦也不怕 只要有个温暖的家
多少年以后所有的温暖
那怕只剩一句话（亲爱的你好吗）
岁月的痕迹刻上你我眉梢
还是不会改变它 多少年以后所有的感动
也许只为那句话（亲爱的我爱你）
时光在流逝带走当初激情 我们还会珍惜它
无时不在牵挂 温暖的家
走遍海角天涯 我爱着它
师：听着这首饱含深情的歌曲，我们首先想到了一个地方，那就是 。那里有我们的 。可是同学们想过没有，是谁给我们带来了无限的温暖？我们又应该如何去报答呢？这是我们需要认真思考的问题。今天我们就来共同来分享家庭的温馨，探讨对家庭的责任。
【多媒体】呈现课题：家，温馨的港湾
（二）分组探究，小组合作（宋体 五号 加黑）
教学内容 教师活动 学生活动
第一目
我有一个温馨的家
第二目
不忘父母养育恩
环节一：照片分享
师：家，是温馨的港湾。有许多照片记录下了这难忘的一幕一幕，让我们共同分享吧！
出示自己家庭的照片并介绍。我们都有一个家，我给同学们介绍一下我的家。我的家在农村，虽然还是瓦房，但那依然是我们魂牵梦绕的地方。我们兄弟三人尽管都有了自己的小家庭，但是我们总是常回家看看，照片是今年春节照的，12口人聚在一起，充满了欢笑和温馨。
师：相信大家也都有关于家庭温馨的故事是什么呢？请说出来与大家分享。
师：刚才同学们展示了自己的照片，并用质朴的语言表达了自己对家的感受。是啊，家是一个充满亲情的地方，家庭生活的点点滴滴，都体现了浓浓的爱意。家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。家是我们温馨的港湾。在家庭生活中是谁给予了我们生命，是谁陪伴我们成长，是谁对我们最了解，是谁对我们最关心？
环节二：母爱无边，恩重如山
师：可怜天下父母心。灾难无情，人有情。在灾难面前，妈妈是怎么做的呢？我们一起来回顾那段难忘的时刻。
播放录象《感动中国人物：陈玉蓉：暴走妈妈捐肝救子》
环节三：真情告白新课 标第 一网
师：也许我们的父母没有惊天动地的举动，但是，生活的点点滴滴都体现出父母对我们的爱。让我们一起真情告白，共同分享父母给予我们的爱。看哪位同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人？
师：“几多关爱几多情”，父母对我们的恩情是永远都诉说不完的。请同学来总结一下父母对我们的爱主要体现在哪些方面。
环节四：诗词欣赏：
师：父母对我们的爱是最伟大、最无私、最真挚的爱，父母不仅赋予了我们生命，含辛茹苦哺育我们成长，而且还教我们如何做人。唐代诗人孟郊在《游子吟》中写到：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”谈谈自己对这首诗的理解。
师：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，而且是社会主义道德和社会主义法律的要求。孝敬父母是做人的本分，是法律规定子女应尽的义务。
环节五：榜样的力量
播放录象《徐州12岁男孩邵帅献髓救母》和《袁毅：坚强学子带着病母上大学 母子同挤一张床》
师：“谁言寸草心，报得三春晖”这个被追问了千年的话题，他们做出了回答。徐州12岁男孩邵帅和袁毅用自己的实际行动去回报父母的恩情。
环节六：生活聚焦
师：前段时间，我听到几位同学在聊自己的父母。
有的说：“父母只要管好我的吃饭、穿衣就行，其他的不准他们管”；
有的说：“我的衣服都是妈妈洗，反正她下岗在家，闲着也是闲着”；
有的说: “我必须用名牌东西，不是名牌，家长买了也不用”；
有的说：“别提我妈了，家庭主妇一个，什么都不懂”……
自己是怎样看待他们的观点的？你认为孝敬父母应该怎么做？
环节七：生活回味
师：孝敬父母不能停留在口头上，而应体现在实际行动中。
让我们走进生活，
小品：“好菜先尽爹娘用”。
老师播放音乐《烛光里的妈妈》并下面去引导、组织、点拨
师：通过刚才同学们精彩的情境表演，我们懂得了：孝敬父母不能停留在口头上，而应体现在实际行动中，表现在日常生活的方方面面。光有孝心还不够，还必须有孝行！
介绍自己的照片，说明拍照的时间、地点，自己选择的理由。
体会对家的认识和理解。
（6人说）
谈自己的理解
观看录像，谈体会
阐述自己的观点
同学们根据图片和图片旁边的文字提示，说说自己会怎么做，前后左右4人一小组进行讨论，首先选定角色，然后再设计情节，并现场模拟表演出来。
（三）归纳小结，巩固深化（宋体 五号 加黑）
古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们一天天在长大，而我们的父母在一天天衰老，与其决心做一个明天的孝子，不如从今天开始，从小事做起，关心父母，体贴父母。让我们怀着一颗感恩的心，把真挚的孝心化作无声的孝行，一起祈祷，愿天下的儿女都不忘父母的养育之恩，愿天下的父母都能绽开欣慰的笑容。
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿
板书设计
家，温馨的港湾
一、我有一个温馨的家
1、家人相互关爱
2、家里充满亲情
二、不忘父母养育恩
1、原因:（1）父母对子女的爱最无私最真挚
（2）生活上的抚养，思想品德上的教育
（3）养育之恩不能忘
（4）孝敬父母是做人本分，传统美德，法律义务
2、措施：尊重、热爱、回报父母
六、课堂巩固：
（一）选择题：
1.XX年度感动中国人物----陈玉蓉，一个患有重度脂肪肝的母亲，为了能提供健康的肝源移植给肝硬化的儿子，抱着“割肝救子”的坚定信念，一连7个多月，每天坚持走10公里，竟然成功为肝脏减肥。“暴走妈妈”陈玉蓉成功割肝救子的动人事迹告诉我们
a. 父母可以满足子女的一切要求
b.父母教会子女如何做人
c.父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱
d.父母教给子女基本的生活技能
2.“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为 ( )
a.家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾
b.家中有亲人，家中有亲情
c.家中有优越的物质生活条件
d.回到家中可以衣来伸手，饭来张口
3.欣赏右边漫画《和谐生活》。下列对漫画寓意理解正确的是
①孝敬父母就要尊敬、侍奉、赔养父母②孝敬父母是我国代代相传的美德
③孝敬父母就是对父母百依百顺、言听计从④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
4.攸县坪阳庙乡双松村村民邱双莲细心照顾瘫痪在床的高龄邻居曾冬姑，5年如一日，直至老人含笑辞世。XX年邱双莲被评为全国“中华孝亲敬老之星”。她的感人事迹表明
①敬老爱老是中华民族的传统美德 ②只有人人献出一份爱，社会才能变得更美好 ③她是一个富有爱心的人 ④她是一个爱慕虚荣的人
a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.②③④
5.在我国，孝文化由来已久。安徽西递慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字，该字上半部分左右两侧分别呈现猴头和慈妇的头像，表达了不孝会由人变猴的意蕴。材料说明孝敬父母
a.只是公民的道德义务
b.是中华民族的传统美德
c.一定要付出代价
d.就是顺从父母的意愿
6.在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。作为子女的我们，要奉献对父母的爱应该做到
①敬重和爱戴父母，理解和关心父母②听父母的话，一切顺从父母的安排③多为父母做一些力所能及的事，为父母分有④乐于付出感情，乐于赞赏父母，让父母精神愉悦
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
（二）非选择题
7. 9 岁，这本是一个孩子在父母面前撒娇的年龄，然而 9 岁的小玲在父亲早逝，母亲又被确诊为尿毒症晚期的沉重打击下，不仅承担起了照顾母亲的重担，而且边上学、边捡破烂为母亲治病。她的事迹感动了身边的每一个人。通过小玲的感人事迹，谈谈我们孝敬父母的原因？
8.【看图说话】认真观察右图，然后写出你的观后感。
参考答案：
1.c 2.b 3.d 4.a 5.b 6.c
7.父母赋予我们生命，这种关系无可选择、无法改变。他们还含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
8.（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长。(2)父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多。（3）孝敬父母是中华民族传统美德。（4）孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。（5）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。（6）对我们来说，孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……。
（围绕孝敬父母的原因及做法答题）
相亲相爱一家人 篇6
活动目标：
家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。
活动重难点：
家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况。
活动准备：
ppt课件、音乐
活动过程：
一、开始部分：
1.在音乐声中，迎接家长的到来，请家长签到。
2.互动游戏《我们是一家人》。
二、基本部分：
（一）开场白：
今天是我们第二次聚相聚在这里，可以说我们已经是老朋友了。孩子入园已经两个多月了，在我们一起携手努力下，孩子们顺利地适应了我们幼儿园的学习、生活。
（二）班级情况介绍：
现在我班共37名幼儿，其中男孩18名，女孩19名，孩子们已经完全融入了集体，找到了好朋友。我们三位老师每天和孩子们在一起特别的快乐。
（三）借助课件，详细介绍本学期我班开展的活动。
（四）下一阶段我班工作重点：
在孩子们已经适应幼儿园、快乐入园的基础上，促进每个孩子富有个*的发展。
（五）家园联系工作：
1.天气慢慢变冷，希望各位家长尽量让孩子在8：00到园，有病、事请假。
2.如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。如果孩子生病需要吃*时的话，你在早上来园时，交给老师，并写上姓名、口服剂量等说明。
3.加强幼儿自理能力的培养，从小班我们就培养孩子自己穿脱衣服，希望家长在家穿脱衣服让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。
4.不要带小饰物或强调穿着，一是从安全角度考虑，戴的东西孩子很容易放在嘴里，一是不卫生，二是万一吞咽下去，非常危险。让孩子穿着干净利索、自然舒适，便于活动就可以了。
5.下午接孩子的人员做好固定，如果临时换了人来接，请先电话联系我们。
6.离园时,让我们共同保护幼儿园的环境、幼儿不购买园门口小摊上东西。
7.家长、幼儿、老师，共同携手建立幼儿成长档案。
（六）家长互动交流（自由发言）
三、结束部分：
幼儿展示活动
活动效果反思：
通过本次家长学校活动，使幼儿园和家庭之间建立了更深入地联系，促进了家园共育。家长们对我园的教学理念、我班开学两个月以来的工作做出了肯定，对我们的工作表示非常支持。
相亲相爱一家人 篇7
家，温馨的港湾
学习目标：
情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈.
能力：增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力.
知识：1、认识家的含义，家的幸福所在。2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。
教学重点：认识我有一个温馨的家
教学难点：懂得怎样报答父母的养育之恩。
基础知识：
一、 家对我们而言意味着什么？
二、 为什么不忘父母养育恩？
三、 为什么说父母是子女的第一任老师？
四、 你认为孝敬父母应怎样做？
迁移应用，训练技能
自学完课本后，同学们自主完成技能训练题，有时可只写思路，对做题中遇到的拦路虎，要尽量克服困难，独立解决，但一些对本人来说难度较大的问题，需讨论解决的，要注意随时用红笔做好标记.做题过程中，要注意题型和解题规律的摸索。
一、 学生看课文p3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。最后归纳家的含义。
二、 阅读p5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？
三、 阅读p6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？说一说：自己在家里为父母做了什么？完成p8《我可以这样孝敬父母》
合作释疑，展示提升
小组长先组织成员一对一面对面讨论，解决不了的问题以及产生的新的疑难问题展示到黑板上，由其他小组帮助解决，同学们要总结好解题方法和技巧。
总结巩固，体会亲情
总结本节课运用的方法规律，形成知识网络结构。全体努力，巩固好基础知识。
通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，回家做几件孝敬父母的事。
学会与父母沟通
学习目标：
情感、态度、价值观：体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
知识：1、认识影响与父母沟通的原因。2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。
教学重点：了解影响与父母沟通的原因
教学难点：懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法
基础知识：
一、 影响与父母沟通的原因有哪些？
二、逆反心理是如何产生的？
三、我们怎样才能与父母进行更好的沟通？
迁移应用，训练技能
自学完课本后，同学们自主完成技能训练题，有时可只写思路，对做题中遇到的拦路虎，要尽量克服困难，独立解决，但一些对本人来说难度较大的问题，需讨论解决的，要注意随时用红笔做好标记.做题过程中，要注意题型和解题规律的摸索。
一、阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些？
二、看p12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？我们怎样才能与父母进行更好的沟通？
二、 完成p13练习。
合作释疑，展示提升
小组长先组织成员一对一面对面讨论，解决不了的问题以及产生的新的疑难问题展示到黑板上，由其他小组帮助解决，同学们要总结好解题方法和技巧。
总结巩固，感悟亲情
总结本节课运用的方法规律，形成知识网络结构。全体努力，巩固好基础知识。
阅读理解课文。在家做一个好孩子。
相亲相爱一家人 篇8
课题：相亲相爱一家人（第一节）
课型：新授课
[教材分析]
一、教学目的：
1、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。
2、能力目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。
3、情感目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。
二、教学重难点：
1、 怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？
2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？
三、教学内容分析：
本节课主要分析了父母对我们的关爱，不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。
[教学准备]
学生紧密联合自己的实际，把自己的实际和课本相对照，找出自己做的薄弱的地方。然后通过各方面查找资料改善自己的不足。
[教学过程]
导入新课：
叙述故事，激发兴趣提出问题，进入主题。
教师：请听故事：
《父爱如山》
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽(异常美丽)的云霓(ní)交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削(xiāo)苹果，船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常,而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。” 女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?” 他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘[形容人来人往,非常热闹]的人群中认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!” 就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。
尸体解剖的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天,而且不被任何人知觉。唯一能解释的是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了三天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它神迹。 “够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发皆白,皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝,然后一字一顿地说:“这个奇迹的名字,叫父亲。”
《母爱如海》
她把生的机会留给了孩子
XX年11月9日凌晨,深圳市南山区荔湾路一处民房突发大火.火势迅速蔓延,把母亲卢映雪和她的孩子围困在里面.情急之下,卢映雪把子女一个个从打破的窗子里托出屋外,而自己却被无情的大火吞噬了.
“妈妈将我托上墙时,大火已经将妈妈的衣服烧着了.”最后逃出来的大女儿胡丽婷说.她被母亲用力往上托时,已经感到母亲的气力快要耗尽.当她爬上墙后,准备用力将母亲也拉上来的,但母亲的手缓缓的从她手中滑落,隐约间听到母亲有气无力的说了最后一句话:”妈妈没办法了,不能出去了.”
消防员赶到将大火扑灭后,发现卢映雪的遗体仍保持着原来的姿势:跪在阁楼内的墙边,双手上举,好象还在用力往上托自己的孩子……
问：听了以上的故事你有何感想？（可互相交流）
讲授新知识：
（一）出示课题：
我们是相亲相爱一家人，家，是我们温馨的港湾。
（二）学习第一目题：
1、阅读课本第一段，看p3-4的四幅图画：了解家的意义是什么？由学生交流后，请一位同学进行归纳总结，然后老师进行点评。
2、根据图片，结合自己的感受，让同学们写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
3、同学们讲自己准备的温馨小故事。
（老师小结）让同学们更深的理解"家，是我们温馨的港湾"
集体诗朗诵<可爱的家>渲染气氛:
纵然游遍美丽的宫殿，享尽荣华富贵，
但是无论我在哪里，都怀念我的家。
好像天上降临的声音，向我亲切召唤，
我走遍海角天涯，总想念我的家。
当我漫游在荒野上，凝望天边的月亮
好像看见我的母亲，把爱儿思念。
她正站在茅屋门前，也望着月亮，
那家门前的香花，我再也看不见。
离开家乡的流浪人，一切都不会动我的心，
只要让我能回到，我简陋的家园。
那些听我召唤的小鸟，快飞回我跟前，
让我重温平静的生活，比一切都香甜。
我的家，可爱的家，
我走遍海角天涯，总想念我的家。
（三）学习第二目题：
案例导学：
读大增的故事，完成课下问题。
小组讨论：
为什么大增能够得到最后的成功？
通过这个材料，你得到了怎样的启发？
请一位同学回答（略）。
老师小结。
想一想：
在生活中，父母是怎样对待你的，你从中得到了什么？（请一位同学谈谈自己的感受。）
阅读p6的一、二、三自然段。
观看视频《田世国事迹》
提问：怎样才是真正的孝敬父母？（小组讨论）
学生回答（略）。
老师总结：
孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
巩固新知识：
多项选择题：
1、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。唐朝孟郊的这首诗启示我们 （ abc ）
a、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。
b、孝敬父母是中华民族的传统美德。
c、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报。
d、不尊敬父母是违法的。
2、"我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望......"这说明家是 （abcd）
a、我们每个人最熟悉的地方。
b、一个充满亲情的地方。
c、一个温馨的港湾。
d、一个充满快乐的地方。
出示材料1：
小朋从小就是别人眼中的好孩子，父母对他要求非常严格，什么事都帮他安排好了，甚至中学都没有洗过自己喜欢的衣服，他几乎没有意见。每天早上，妈妈都会告诉他今天该干什么，时间应该怎样安排，妈妈会告诉他每天什么时候来接他，什么时候该写什么作业，所以他认为什么都听父母就是孝敬。
问：小明的做法对吗？怎样才是真正孝敬父母？
答：小明的说法不对。
（1）孝敬父母是要做到对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲。但是，也不能在生活声事事都依赖父母，这样做不利于培养我们的自理能力。
（2）不一定父母说的每一句话都是正确的，对父母正确的教诲，我们要听取，相反，就要在适当的场合，用恰当的方式给父母提出意见。这样，才是真正孝敬父母。
出示材料2：
XX年夏天，安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。得知老人非常向往佛教圣地九华山，XX年1月18日、19日，在九华山风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下，他又背着百岁母亲登上了九华山。老人第一次乘坐国内一流的观光缆车，开心地参观了全国重点寺庙百岁宫，远眺了九华街如画的美景，了却了老人多少年来的一个心愿。
问：听了以上故事你明白了什么？（互相讨论）
孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
课堂小结
1、先由学生谈谈观点、收获、体会。
2、老师总结：
（1）家庭，是供我们憩息的，一方平静温馨的港湾；父母是时刻关注我们，最亲近的朋友和知己。家，是我们生活和成长的地方。家庭的温暖是我们心灵的慰藉；父母的关爱，让我们倍感人生的幸福。而我们要以百倍千倍的爱和孝心来回报父母的养育之恩。而我们怎样才算真正孝敬父母呢？
（2）我们就要：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
相亲相爱一家人 篇9
活动目标：1、 大胆学说话，学学念念《相亲相爱一家人》2、 了解家庭成员，懂得关爱家人。3、 体验一家人相亲相爱在一起的融融亲情。活动准备：1、 节奏明快的织布音乐一段2、 爷爷奶奶爸爸妈妈宝宝头像；蓝、红、黄、绿、彩色毛衣图各一3、 木偶台、小木偶一个活动过程：一、谈话，引出课题。t；今天是谁送你来幼儿园的？t：你家里还有谁呢？用好听的声音告诉大家。t：我们家里有这么多人，幸福吗？t：（出示小木偶）瞧！小木偶来了，你们好！ t：我有一个幸福的家，小朋友想不想到我家去看一看。 {笃笃笃}有人在家吗？（响一点）有人在家吗？t：出来了，出来了，谁呀？ t：［爷爷图出示在木偶台］问好！依次出示奶奶、爸爸、妈妈、宝宝，说响一点---有妈妈—出示—贴在墙上—问好—还有谁？ t：还有一个我自己，相亲相爱一家人。t：我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。ts一起说一遍。t：小木偶有一个幸福的家，我们也有一个幸福的家。我们上来念一下二、游戏：织毛衣1、t；一家人在一起真开心。t：平时都是爸爸妈妈关心我们，今天我们也来关心关心他们。冬天来了，我们来织件毛衣给他们，先给谁织呢？ t：##小朋友坚持给爷爷织，尊敬老人，我同意先给爷爷织，织什么颜色的毛衣？我们一边织一边说:织毛衣，织毛衣，我给爷爷织毛衣。（放织布音乐）t：是什么颜色的？#色的毛衣给爷爷穿上。给奶奶织什么颜色的？t：想不想给爸爸妈妈织毛衣，爸爸妈妈个子高，要织快一点，我们两个两个一起织。t：爸爸妈妈都有了，还有给谁织？ t：你们想织什么颜色的？ t：有没有其他的？t：准备好，想织什么颜色的就织什么颜色的？t：快一点，（左右、上下）得儿，好啦（出示、贴上）t：看看，有些什么颜色？（红黄蓝绿）t：呀，什么颜色都有，我们叫他彩色毛衣。t：一家人都穿上了毛衣，真暖和，哇，一家人相亲相爱的感觉真好，我们来感受一下（s随意几个拥抱在一起。）t：（放录音）随音乐拥抱在一起。
相亲相爱一家人 篇10
教学目标：
通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。
教学重点：
家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心；学会孝敬父母； 领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：
家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接原因和实质；与父母的沟通能力。
教学方法；
讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学课时：
共计5课时
第一课时 我知我家
教学目标：
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
导入新课：
有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？
学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？
一、我知我家（板书）
1、家庭关系的建立（板书）
情景故事：学生阅读教材p4两则故事，思考：家到底是什么？
学生回答，教师总结：
家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪？
学生结合教材p5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
活动：我说我家：所以说你眼中到的家。
小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……
学生阅读p5的“相关链接”，了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择（板书）
活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）
小黑板或投影出示：
a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
提问：学生阅读p6的“相关连接”后回答。
子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？你如何理解与父母的亲情？
学生回答略。
活动：介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见p7。
课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。
课堂练习：
见练习册。
第二课时 我爱我家
教学目标：
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。
教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
导入新课：
上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继续研究什么是家，一起感受家的温暖。
二、我爱我家（板书）
1、大人讲我小时候（板书）
活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？
2、无悔的奉献（板书）
活动：（填表并回答问题见课本p8）。
教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。
集体朗读p9课文，体会母爱和父爱的伟大。
活动：丢丢的故事
丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
小组讨论：a、你认为丢丢有家吗？ b、丢丢的爸妈爱她吗？
教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
3、感受家庭温暖（板书）
有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。
活动：“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。
学生阅读p11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。
课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
作业：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）
第三课时 难报三春
教学目标：
情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母
教学难点：如何孝敬父母。
导入新课：
同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。）谁能说说这首诗的意思？
学生回答，教师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题：
三、难报三春晖（板书）
1、爱洒人间（板书）
活动：“小锋和妈妈的故事”
学生阅读课本p12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。
（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
学生发言，教师小结：
父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
2、孝亲敬长是我们的天职（板书）
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。（教师介绍“相关连接”中的案例）
活动：孝敬父母的表现
学生阅读教材中的六个情景（p14-15），辨析孝与不孝的表现。
学生自由发言，教师小结：
孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（教师根据教材讲解，略。）
提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？
学生回答，教师小结；
以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。
学生阅读p16的“相关连接”，体会其中的含义。
孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。
我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。
课堂小结：
通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
练习和作业：
根据教材要求，联系自己实际制定孝敬父母的孝计划。
第四课时 严也是一种爱
教学目标：
情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
教学重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
教学难点：产生代沟的直接原因和实质。
导入新课：
在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走进家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎来一个和睦、温暖的家。今天我们来学习第二颗：
第二课 我与父母交朋友（板书）
1、成长也会有烦恼（板书）
找学生朗读教材p19 “我的烦恼”，其他同学生思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？
学生发言后，教师总结：
从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来研究。
设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？
学生和教师一起填写教材p20表格。
教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。
成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2、逆反心理的危害（板书）
代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信哪个不可。为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。（教师根据书中内容讲解）
提问：所有的逆反心理都不对吗？
小文正在读初二，在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为帮小文提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。
专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。
我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。
活动：说一说
结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？
教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。
课堂小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。
课堂练习：
见练习册。
实践作业：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己。
第五课时 两代人的对话
教学目标：
情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：通过与父母沟通的能力。
导入新课：
通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体的方法。
二、两代人的对话（板书）
1、架起理解的桥梁（板书）
（1）常与父母沟通（板书）
情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
提问：a、干脆不去同学家了；b、按照家长的意思办，8点前到家；c、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；d、你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。
学生回答，教师归纳：常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！
学生阅读p24“相关链接”的内容，了解处理家庭冲突六步法。
第一步：明确冲突是什么？
第二步：进一步分析产生分析的原因。
第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。
第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。
第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
这六步方法不是万能的但给我们提供了解决家庭矛盾的思路，常时使用它会给我们一定帮助。与父母沟通要有一定的技巧，我们先来探讨一下与父母沟通的基本要领。
（2）与父母沟通的要领（板书）
活动：模拟表演：
小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，小莉与家长商量的过程。说说你与父母交往有哪些小窍门？
以上同学讲了一些与父母沟通的方法。我们与父母沟通其目的是要解决问题，寻求最佳结果。这就要讲究策略、掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重了解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。下面我们来看一下“相关链接”给我们讲的技巧和方法。
2、交往讲艺术（板书）
活动：毛毛的故事。
学生阅读书中毛毛的故事，分组讨论其中的问题，选派代表发言。
与父母交往时要讲究一定的艺术的，以上几位同学讲得都很好，下面我们看看书上是怎样教我们的。
第一、赞赏父母，交往起来无烦恼。父母对我们恩深似海，值得我们赞扬。赞美父母对我们的爱他们会感到甜蜜，赞美父母当年之勇他们会更开心。要学会真诚、得体的赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。
第二、认真聆听，交往起来免误会。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先聆听，再倾诉。尤其是在接阿后批评的时候，有错就承认，有理就委婉的说。在倾听中我们能体会父母的心情、期望和用意。
第三、帮助父母，交往起来无障碍。我们要极力为父母分忧，努力为父母做事，父母方面就会更疼爱我们，更为我们着想。即是我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们的。
第四、与父母交往不能太计较。即使是父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高下。有时即使我们赢了，也不能给我们带来快乐，给家庭带来幸福。在父母面前我们认个错，也不会丢面子，反而会让我们丢掉包袱得到更多的爱和快乐。
课堂小结：
组织学生集体朗读p27“与父母交往三字经”。
课堂练习：
见练习册。
相亲相爱一家人 篇11
目 标 单元复习，让学生熟记基础知识，达到自问自答，对答如流的目的，并能够运用基础知识完整准确回答学检材料分析题，提高 选择题的准确率。
重 点
难 点
复习重点：基础知识
复习难点： 学检材料分析题
教师活动 学生活动 时间安排
复
习
过
程 复习过程：
一、构建本课知识体系。
二、学生熟记以下原理：记熟的同学，经过老师检查后，做学检选择题和材料分析题。
1、为什么要孝敬父母?(父母在自己的成长过程中发挥了怎样的作用?
2、怎样孝敬父母?(我们应该怎样报答父母的养育之恩?)
3、影响与父母沟通的原因？
4、怎么样与父母沟通？
（ 如何搭建心灵沟通的桥梁）
5、你知道哪些与父母沟通的技巧和方法？
三、学生做学检选择题和材料分析题。教师边提问边讲解答题格式和补充更正学生存在问题。
(一)选择题答案：1c 2b 3d 4d 5b 6a 7c 8c 9a 10b
“6”2选项自觉履行了赡养父母的义务不对，应为赡养父母是从经济和物质上的帮助，12岁的邵帅还没有经济能力。
（二）观察与分析：
11、小明的做法不对，在日常生活中应该……
小勇的做法不对。原因中的②。
小阳的做法不对，不应该向父母提出过分要求……；和父母发生矛盾和冲突时要……
小林的做法不对，要理解 父母对自己的殷切 期望。
12、（1）考查影响与父母沟通的原因是什么？①②③
（2）考查怎样孝敬父母？①②
13、（1） 不对。大树象征父母。考查为什么要孝敬父母？
①② ③④男孩只知道向父母索取， 而没有给父母任何精神上的安慰和生活上照料 ，是不孝敬父母的表现。
（2） 怎样孝敬父母？①②
14、（1）主动做家务，自 觉学习 ，善解人意，孝敬父母。
（2）怎样孝敬父母？①②
15、（1）不对。①父母对我们的高期待，严要求，正是对我们的爱，我们应该理解父母对我们的殷切期望，……；②要尊重父母。与父母意见发生分歧时，……。
（2）①书信或面谈交流。②
经常向父母汇报 自己和异性同学交往的真实情况。
（3）①心理想着父母②理解关心父母③帮父母做力所能及的事情④自觉主动学习
四、课堂总结：教师简单总结本节课的学习情况
相亲相爱一家人 篇12
学会与父母沟通
教学目标：情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通。
能力目标：学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力
知识目标：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧
教学重点：搭建心灵沟通的桥梁
教学难点：影响与父母沟通的原因
教学准备：
1. 学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法与遇到的难题，准备在课堂上与同学交流
2. 教师准备：学习有关“逆反心理”、“亲子关系”的理论知识，丰富自己的知识储备；了解学生在于父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性；收集有关中学生与父母交往的典型案例，充实教学资源。
教学过程：
环节一：导入新课
教师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代购。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨“学会与父母沟通”。
（多媒体出示课题：学会与父母沟通）
环节二：透视“亲子矛盾”
教师：我们来看下列生活场景。（多媒体投放漫画场景）
第一幅：一名中学生正在给自己的日记本加上一把小锁
第二幅：放学了，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡地回答：“什么也没发生”。
第三幅：一位母亲在偷听孩子的电话。
第四幅：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说：“真老土”。
教师：漫画中的场景在你身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？
学生回答：（略）
教师：结合上述漫画中反映的问题，下面大家分组讨论一下，是什么原因影响我们与父母的沟通呢？
（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。）
教师：刚才同学们的讨论非常热烈，也相当深入。下面请各组推选一位代表介绍本组的讨论结果，其他同学随时可以进行补充。
学生回答：（略）
（教师认真听取学生发言，并适时插话，把学生的发言思考引向深入）
教师：同学们的发言很精彩，我听了之后感到茅塞顿开，下面我们一起来总结一下。影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：
一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己是小大人了不希望父母过多地约束自己，渴望有自己独立的空间。
二是我们与父母之间的心理差异。两代人在思想观念、行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此之间的沟通和交流。
多媒体出示：
影响我们与父母沟通的原因 1 我们自身的心理特点
2 我们与父母之间的心理差异
环节三：搭建心灵沟通的桥梁
教师：既然我们找到了问题产生的原因，那么解决问题应该不是难事。怎样才能很好地域父母沟通呢？让我们集中大家的智慧，共同搭建与父母心灵沟通的桥梁吧！下面请大家针对前面四幅画面中呈现的问题，结合自己的生活经验，分别提出解决问题的合理方案。
（留给学生思考、讨论问题的时间，然后让学生自由发言）
学生回答：（略）
（教师鼓励学生发表不同的见解，引导学生对如何与父母沟通进行思考，同时适当控制学生发言时间）
教师：同学们提出了许多解决问题的办法，那谁能结合教材内容概括一下，与父母沟通时应当遵守的基本原则吗？
学生回答：、（略）
1. （教师在组织学生讨论中，应注意方法点拨，让学生结合日常生活中的实例，交流自己平时是如何与父母沟通的，采用了哪些方法和技巧。将自己的总结成果在小组内进行交流，进行思维碰撞，互相借鉴，共同提高）
2. 学生总结：用一句话概括
教师：同学们概括得很好，老师自己也作了一个总结，并把它编成了几句歌诀，送给大家作为生活中的参考。（多媒体展示）
亲子沟通并不难，理解父母是关键
父母养我多操劳，体贴父母理当然
唠叨背后是关爱，面对要求莫逆反
发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间
平时交流很重要，技巧方法勤训练
环节四：深情寄语
教师：在今后的生活中，我们难免还会与父母发生误会好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面对这些矛盾时会更加成熟和理性。“谁言寸草心，报得三春晖”。有了对父母养育之恩的理解，有了对父母的尊重，同学们肯定能找到与父母沟通的有效途径，与父母一起共建一个和谐美满的家庭。希望大家发思自己以往的做法，制定一个改善与父母关系的新计划，并认真执行。学会与父母沟通，相信你一定能行！
环节五：行动在线
1.、《思品同步训练》一、三、四
2、请你写一封家书，把平时想说而没机会说的话写给爸爸和妈妈。
环节六：自我评价
本课我最感兴趣的内容
本课学习中我感受最深的是 本课学习中的困惑 现实生活中我会这样做
相亲相爱一家人 篇13
活动目标：
中班：
1、理解什么是“相亲相爱”，尝试将自己的感受进行迁移。
2、通过讨论、实际操作，知道如何带弟弟妹妹进行游戏，以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助。
3、进一步增强关心、爱护弟弟妹妹的情感。
小班：
1、体验被哥哥姐姐关爱、帮助的快乐。
2、愿意和哥哥姐姐一起游戏。
活动准备：
1、有与弟弟妹妹一起游戏、活动的经验。
2、flash动画课件《让爱住我家》；小班幼儿入园时哭的图片；室内、户外游戏材料的图片；
3、游戏材料若干
活动过程：
一、观看“让爱住我家”flash，体验相亲相爱的含义
1、提问：“你们知道什么叫‘相亲相爱’吗”？
2、观看动画片，提问：“他们在做什么？”？
二、观看弟弟妹妹上幼儿园的图片，体会弟弟妹妹的感受
1、提问：“弟弟妹妹怎么了？”“他们为什么难过？”“你们上幼儿园的时候为什么会哭？”
2、我们应该怎样去关心他们？（幼儿自由讨论）
3、教师小结。
三、观看图片并交流
1、出示室内图片一组：在幼儿园里，你怎么带弟弟妹妹玩？
2、出示室外图片一组：在户外，怎么带弟弟妹妹？
四、请小班弟弟妹妹一起来游戏
1、自由选择与弟弟妹妹游戏的不同材料。
A、娃娃家；
B、油泥；
C、医院场景；
d:图书
2、交流感受
3、哥哥姐姐带着弟弟妹妹跳“袋鼠妈妈”，结束活动。
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