前苏联著名作家高尔基：“懒于思荣，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因
前苏联著名作家高尔基：“懒于思荣，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是‘愚蠢’”。著名数学家华罗庚说“抽立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。”反思是教育界比较时髦的话题，很多成功的学校、成功的名师都与有效的反思有关。与中小学老师相比，幼儿老师提升自己的途径更少，所以反思显得尤为必要，因此我园积极开展了题为《反思，最有利于教师成长》的教师师德师风培训活动。
在培训前，全体教师重温了《教育部新时代教师职业行为十项准则》，进一步让教师了解了师德师风建设的重要性。
在幼儿教育工作中，我们每一天都在实践着具体、丰富、生动的教育活动，有很多的感受和经验，如果做工作的有心人，抓住并找准教育实践中一些问题的切入点进行反思，就可以在实践——反思——调整——再实践的过程中不断促进自身行为的转变，获得专业成长。具体而言，我们应该从以下几方面着手进行反思：一、教研活动中养成反思习惯，提高反思技能二、教学实践中增强反思意识，提高反思效果。三、教学管理中善于反思调整，实现反思创新。
综上所述，教学反思是教师专业成长的必经之路，我们能在教学反思过程中不断成长起来，但成为反思型教师是一个漫长的、循环往复的过程，它需要我们教师在反思、实践、调整、再反思的过程中逐步成长起来。
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