在实验中寻找规律
“兴趣是最好的老师”，而学生的好奇心又是兴趣的先导，它对于良好的个性的形成有着重要的促进作用。在这一课教学中，我创设一个问题情景，问题1：年段组织篮球比赛，我班选运动员，用什么作标准呢？根据平时的表现，能否投中某个三分球，有的同学说，根本不可能预测。也有的同学说,是可以估计的,比如,平时陈净泓同学投十个球就有八个投中,这样的命中率就该派他上场。问题2：买彩票，有的同学说，他的爸爸常买，一直不中，就想下次再买，肯定比别人中奖的机会大得多，马上就有同学反驳，这种想是不科学的，为什么呢？学生都兴奋起来，求知欲望被激发了。
“数学是大家的数学，让每一个人都能得到一定的发展。”这是课程改革的根本目的，这一课教学中，我让学生自己动手，学生当中生日是同一个月的，有规律吗？现场调查，学生收集数据，并分析这些数据，发现有，初步得到是67％，这时作为老师引导一下，提出一个设想，若是调查全年段的同学呢？同学们兴奋不已，主动要求把这一问题作为今天的作业。我听了，也乐了。
我想这一节课上得挺好的，学生都有动起来，有收获，我也有所得。
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